制造業(yè)邁進(jìn)智能化 機(jī)器將搶掉中國人飯碗？

　　但是，這并不意味著機(jī)器人帶來的機(jī)會與挑戰(zhàn)對所有的勞動者都是一視同仁的。

　　機(jī)器人所取代的工作，是重復(fù)性的、單調(diào)的、乏味的，換句話說就是不需要太多知識技能的。這種崗位，一向都被教育水平低下的人群占據(jù)。換句話說，未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對教育水平的要求越來越高，低教育水平的人會越來越找不到合適的崗位。印度那種缺乏教育的新生人群對經(jīng)濟(jì)的正面作用越來越無足輕重。
　　而這也要求我國對教育體系有更加龐大的投入和更公平的資源分配體系。只有如此，中國才能充分利用機(jī)器帶來的機(jī)會。
　　機(jī)器給中國的挑戰(zhàn)與機(jī)會
　　從前兩年開始，美國就有一些學(xué)者和政客鼓吹說美國未來一定能用機(jī)器人來打敗中國。比如美國《外交政策》網(wǎng)站去年7月發(fā)表了一篇文章《制造業(yè)的未來在美國，而不是中國》。作者認(rèn)為，美國有著四大優(yōu)勢，未來能夠在制造業(yè)領(lǐng)域?qū)⒅袊鴱氐讚魯　＿@四大優(yōu)勢是：機(jī)器人、人工智能、3D打印、新型材料。其中機(jī)器人和人工智能其實(shí)是一回事。
　　很多人看過《終結(jié)者》之類電影之后，就會對機(jī)器人有一種不切實(shí)際的想法，認(rèn)為機(jī)器人可以很容易地取代人進(jìn)行勞動。這是不現(xiàn)實(shí)的。
　　一個(gè)由工人來生產(chǎn)機(jī)械零件的工廠，如果要改變機(jī)械零件的生產(chǎn)工序，會怎么做呢？車間主任會讓技術(shù)員分解工序，然后把工人叫過來開個(gè)會，把圖紙下發(fā)，讓技術(shù)員講解生產(chǎn)工序。這個(gè)事情可能一個(gè)小時(shí)就做完了。而機(jī)器人就沒這么簡單。
　　工業(yè)機(jī)器人進(jìn)行工作，需要事先進(jìn)行編程，需要把每道工序編寫進(jìn)入主控計(jì)算機(jī)。這就需要一些技術(shù)人員隨時(shí)根據(jù)零件的需求對機(jī)器人重新編程。

因此，越是小批量，越是要求靈活制造的產(chǎn)品，就越依賴人工。讓機(jī)器來生產(chǎn)這類產(chǎn)品，必須要采用專門設(shè)計(jì)的機(jī)器人，并為工序編寫計(jì)算機(jī)程序，試驗(yàn)運(yùn)行，并最終推廣到整條流水線。
　　現(xiàn)在很多機(jī)電產(chǎn)品，往往幾個(gè)月就要變更型號，修改生產(chǎn)流程。如果機(jī)器人更廣泛地應(yīng)用制造業(yè)，那么僅僅依靠機(jī)器人廠商的技術(shù)人員，是不可能滿足所有商業(yè)用戶需求的。如果要采用機(jī)器人進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)，就需要有海量的高端技術(shù)人員，在各個(gè)生產(chǎn)企業(yè)中組成機(jī)器人支持部門，為新的產(chǎn)品快速編寫生產(chǎn)程序，保證在生產(chǎn)流程變更時(shí)生產(chǎn)線的閑置時(shí)間達(dá)到最小。同時(shí)，工業(yè)機(jī)器人還需要定期維護(hù)、修理、替換部件等等。
　　因此，人工生產(chǎn)向機(jī)器人生產(chǎn)轉(zhuǎn)變的過程中，就需要海量的通曉程序設(shè)計(jì)、控制理論和實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)流程的人才。這對各國的工科教育體系都是極大的挑戰(zhàn)。
　　這種所需的人才，即便在美國，大多數(shù)大學(xué)目前也都不能夠批量產(chǎn)出。對于高等教育相對落后的中國而言，就更加須要改良了。我們還需要繼續(xù)加大對教育的投入水平，提高工科學(xué)生動手實(shí)踐的學(xué)時(shí)數(shù)、建立完善的助教制度。
　　但是中國也并非全然是劣勢。中國的人力成本相較于美國還是比較低的。而且短期內(nèi)也看不到中國人力成本追上美國的可能性。能夠滿足未來機(jī)器人生產(chǎn)的技術(shù)人員，在美國年薪可能要達(dá)到6到8萬美元。把這個(gè)工資砍掉一半，也就是達(dá)到每年18到24萬人民幣，5-10年內(nèi)這個(gè)價(jià)位在中國應(yīng)該還是個(gè)比較有誘惑力的工資水平。換句話說，中國企業(yè)完全可以雇兩三個(gè)人來和美國的一個(gè)人來競爭。中國每年畢業(yè)的工科學(xué)生數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過美國，這種方面的供給是不成問題的。即便是通過中國相對落后的工科教育體系來進(jìn)行培訓(xùn)，兩三個(gè)中國工程師也絕對可以戰(zhàn)勝美國一個(gè)工程師。
　　此外，美國的教育體系也培養(yǎng)著大量的中國學(xué)生。實(shí)際上很多中國學(xué)生并不喜歡美國的生活方式，尤其是飲食和文化氛圍。他們之中很多人之所以不愿意回國，還是因?yàn)閲鴥?nèi)工資太低，也沒有特別合適的崗位。如果中國未來相關(guān)產(chǎn)業(yè)能有大量的高端技術(shù)崗位出現(xiàn)，這些接受美國工程教育的人才也會有很多返回國內(nèi)任職。
　　美國新興工程技術(shù)崗位中，外國技術(shù)移民已經(jīng)占據(jù)了越來越大的份額。未來機(jī)器人生產(chǎn)體系所產(chǎn)生的技術(shù)崗位，也不可避免地要接受大量的中國技術(shù)移民。因此，只要國內(nèi)企業(yè)愿意出與國外類似水平的工資，也就可以招到一批富有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干。

　　所以，從人才的角度講，中國制造業(yè)未來完全可以與美國一戰(zhàn)。

　　從技術(shù)角度講，機(jī)器人是一個(gè)綜合學(xué)科。機(jī)器人生產(chǎn)廠家往往并不自己生產(chǎn)電機(jī)、傳感器、計(jì)算機(jī)。而是采購專業(yè)生產(chǎn)商的產(chǎn)品。這些產(chǎn)品都是純粹的民用品。外國廠商可以采購到的，中國廠商一樣能采購到。因此，從硬件技術(shù)上講，并沒有什么難以逾越的門檻。在軟件技術(shù)上，工業(yè)機(jī)器人涉及自動控制、系統(tǒng)辨識、模式識別、機(jī)器視覺等方面。工業(yè)機(jī)器人所需的理論，在國內(nèi)外都是發(fā)展較為成熟的，只是需要根據(jù)具體的應(yīng)用需要進(jìn)行深入的開發(fā)。中國研發(fā)人員在這方面并沒有明顯的劣勢。與之前所述一樣，我國的技術(shù)人員就算水平不如美國，也可以依靠較低的人工成本獲得競爭優(yōu)勢。而隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，雖然我國人力成本會上升，教育的投入也會逐步加大，我國大學(xué)的教育水平也會有相應(yīng)的提高。

　　未來機(jī)器人生產(chǎn)的領(lǐng)域中，鹿死誰手仍未可知。只是我們需要持續(xù)提高工科教育水平，并鼓勵(lì)自己的工業(yè)機(jī)器人企業(yè)成長。