導(dǎo)師應(yīng)該認(rèn)真參與學(xué)生的科研過程——訪計(jì)算機(jī)學(xué)院李興華教授

　　科學(xué)研究也講究時(shí)效性，如果把握不住科研圈子內(nèi)的主流方向，研究的成果是社會(huì)不太感興趣的，這樣的研究成果也就意義不大了。

　　記者：李老師您好，感謝您接受《西電科大報(bào)》的采訪，您從美國弗吉尼亞理工學(xué)院訪學(xué)歸來，請您簡單介紹一下您的訪學(xué)經(jīng)歷和研究方向。

　　李興華：2011年 11月至2012年11月期間，我前往美國弗吉尼亞理工學(xué)院，以訪問學(xué)者的身份進(jìn)行了為期一年的訪問學(xué)習(xí)。弗吉尼亞理工大學(xué)(Virginia Tech)，全稱為弗吉尼亞理工學(xué)院暨州立大學(xué)(Virginia Polytechnic Institute and State University)，是一所位于美國東岸弗吉尼亞(Virginia)的著名公立大學(xué)。弗州理工成立于1872年，現(xiàn)已發(fā)展成弗吉尼亞州內(nèi)規(guī)模最大、提供學(xué)位最多的創(chuàng)新研究型綜合高等院校，我去的是那里的博士生研究中心，與那里的教授一起做科學(xué)研究。

　　我的研究方向有兩個(gè)，一是室內(nèi)定位?，F(xiàn)在大家接觸到的主要是室外定位，比如已經(jīng)較成熟的GPS，因此，室內(nèi)定位仍是現(xiàn)在研究的熱點(diǎn)。由于GPS在室內(nèi)獲取不到信號，所以室內(nèi)定位主要根據(jù)wifi信號表現(xiàn)出來的特征與數(shù)據(jù)庫里的信息來進(jìn)行比較判斷。另一個(gè)研究方向是基于位置服務(wù)的隱私保護(hù)。現(xiàn)在大家到一個(gè)新的地方后常常用手機(jī)定位周圍的一些地點(diǎn)，定位的前提是手機(jī)必須知道用戶所在的位置，那么，如果用戶在一天中不斷地發(fā)出這種信息，就會(huì)將自己的行蹤暴露。如何既享受這種服務(wù)，又能隱藏行蹤，這就是我所研究的課題。另外，我還在與華為公司聯(lián)合研究關(guān)于5G的安全問題。

　　記者：您覺得目前美國和國內(nèi)的科學(xué)研究環(huán)境有什么不同?

　　李興華：我覺得國內(nèi)外的學(xué)術(shù)環(huán)境還是有一些不同的。首先，從社會(huì)方面來說，一些國際前沿的會(huì)議都在美國召開，這對于老師和學(xué)生更好地把握研究方向比較有利，所以，美國的研究一般都是學(xué)術(shù)圈子里的重點(diǎn)課題。我認(rèn)為，這是國內(nèi)學(xué)者很難在一些頂級刊物上發(fā)出有影響力文章的一個(gè)重要原因?？茖W(xué)研究也講究時(shí)效性，如果把握不住科研圈子內(nèi)的主流方向，研究的成果是社會(huì)不太感興趣的，這樣的研究成果也就意義不大了。另外，從學(xué)校方面來說，我所在的弗吉尼亞理工學(xué)院每周都會(huì)請知名的教授來學(xué)校作報(bào)告，這對于促進(jìn)學(xué)校與學(xué)校之間，老師與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)術(shù)交流有著積極的意義。

　　我覺得認(rèn)真思考也是一種能力，涉獵的范圍廣了，能夠增長交叉學(xué)科的知識，并能夠很快地接受知識，從而形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)，這是十分重要的。

　　如果導(dǎo)師能跟學(xué)生一起解決問題，會(huì)讓學(xué)生事半功倍。現(xiàn)在，我很重視參與學(xué)生的工作過程，和他們一起解決問題，這樣做的效果很好。

　　記者：您認(rèn)為我們的學(xué)生和美國的學(xué)生有哪些不同，您對學(xué)校的教學(xué)有哪些建議?

　　李興華：我覺得我接觸到的美國學(xué)生知識面都比較廣，比如說學(xué)軟件的學(xué)生，他們對硬件和通信都有一定的涉獵，整體的視野比較廣闊。而咱們這邊的學(xué)生，通常只是看論文比較多，美國的學(xué)生在看論文之余，也會(huì)看一些專業(yè)相關(guān)的教材，還會(huì)涉獵一些跟自己所研究的領(lǐng)域相聯(lián)系的知識。

　　另外，我覺得國外的學(xué)生勇于提問，比較有主動(dòng)性，國內(nèi)往往是老師講學(xué)生聽的形式。即使報(bào)告或課堂的內(nèi)容跟自己研究方向不同，國外的學(xué)生也會(huì)很認(rèn)真地聽，去思考，而國內(nèi)的學(xué)生可能就不去聽了。其實(shí)，我覺得認(rèn)真思考也是一種能力，涉獵的范圍廣了，能夠增長交叉學(xué)科的知識，并能夠很快地接受知識，從而形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)，這是十分重要的。

　　從教學(xué)方面來講，我覺得美國導(dǎo)師的指導(dǎo)很到位，他們不是大概的指導(dǎo)，而是對一些具體的問題，共同想辦法解決。我印象很深刻的一次是在推導(dǎo)概率問題時(shí)，導(dǎo)師跟學(xué)生一起去研究，去推導(dǎo)。這讓我感覺到了自己的一些不足，我在指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，一般都是針對一些大方向，對于學(xué)生項(xiàng)目的具體進(jìn)程沒有做到細(xì)致耐心的指導(dǎo)。我覺得在這一點(diǎn)上國內(nèi)教師做的不是很好，如果導(dǎo)師能跟學(xué)生一起解決問題，會(huì)讓學(xué)生事半功倍?，F(xiàn)在，我很重視參與學(xué)生的工作過程，和他們一起解決問題，這樣做的效果很好。

　　美國的每門課程都有一個(gè)project，每門課程都能跟科研聯(lián)系起來，中間沒有脫節(jié)，而國內(nèi)有些課程沒有和研究很好地結(jié)合起來，這也是我們需要改進(jìn)的地方。另外，國外一個(gè)班最多不會(huì)超過20個(gè)人，導(dǎo)師的指導(dǎo)也比較方便，國內(nèi)一個(gè)大班就100多個(gè)人，老師指導(dǎo)不過來，效果也不好，希望國內(nèi)的學(xué)校能夠進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)小班化教育。

　　并不是每個(gè)人從一開始就知道自己喜歡什么，要能仔細(xì)思考清楚，結(jié)合自己的預(yù)期，選擇自己真正喜歡的人生方向，當(dāng)然，這需要個(gè)人花一定的時(shí)間去不斷摸索。

　　記者：很多學(xué)生反映他們在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)感覺比較迷茫，不清楚自己應(yīng)該做些什么，學(xué)些什么。請您給他們提些建議。

　　李興華：我覺得在沒弄清楚自己具體喜歡什么的時(shí)候可以先積極主動(dòng)地去多接觸一些東西。本科生要主動(dòng)爭取機(jī)會(huì)，不能被動(dòng)地等待機(jī)會(huì)降臨在自己頭上。一些學(xué)生缺乏自信，不敢向老師提出請求。其實(shí)，只要學(xué)生向老師提出想?yún)⑴c老師的團(tuán)隊(duì)和研究，老師都是很歡迎的。不要那么被動(dòng)，要勇敢走出第一步。

　　另外，這幾年的授課經(jīng)驗(yàn)讓我感覺到，西電大部分學(xué)生太過看重自己的學(xué)業(yè)成績，也就是考分。而去聽課的學(xué)生大多時(shí)候也只是被動(dòng)聽課，還有些同學(xué)對聽課不是很重視，翹課現(xiàn)象很嚴(yán)重。我覺得，作為當(dāng)代大學(xué)生，不能太過短視，簡單地認(rèn)為聽課只是為了考試成績。對于一些很聰明的學(xué)生來說，他們甚至認(rèn)為自己不必聽課，在期末時(shí)突擊復(fù)習(xí)也能拿到好成績。其實(shí)，同學(xué)們不如換個(gè)角度來思考，要學(xué)會(huì)聽課，帶著問題與興趣聽課。在一節(jié)課中，能夠聽到一句對自己有啟發(fā)的話也好，哪怕這句話與自己專業(yè)領(lǐng)域無關(guān)，而是老師自己的人生經(jīng)驗(yàn)，也是十分有益的。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)多一些思考，不思考就不會(huì)提出問題。

　　我也是從學(xué)生時(shí)代走過來的，也深諳那種無所適從的感覺。并不是每個(gè)人從一開始就知道自己喜歡什么，要能仔細(xì)思考清楚，結(jié)合自己的預(yù)期，選擇自己真正喜歡的人生方向，當(dāng)然，這需要個(gè)人花一定的時(shí)間去不斷摸索。我的本科和研究生時(shí)光都是在西電度過的，也希望現(xiàn)在的學(xué)弟學(xué)妹們能早日找到屬于自己的路。

　　受訪人小傳：

　　李興華，計(jì)算機(jī)學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。2011年11月至2012年11月作為訪問學(xué)者赴美國弗吉尼亞理工學(xué)院進(jìn)行科學(xué)研究。主要研究方向是無線網(wǎng)絡(luò)安全，安全協(xié)議的設(shè)計(jì)與分析，安全協(xié)議代碼的自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)，可信網(wǎng)絡(luò)研究。