填補嵌入式企業(yè)與高校的人才斷層
——
加入技術(shù)交流群
一、“后PC時代”的美好前景
嵌入式系統(tǒng)作為“后PC時代”的新秀，是當前最熱門最有發(fā)展前景的IT應用領域之一。我們平常用的手機、可視電話、數(shù)碼相機、攝像機、機頂盒、路由器、數(shù)控設備或儀表、醫(yī)療儀器、航天航空設備等都是嵌入式系統(tǒng)。
尤其是圍繞嵌入式系統(tǒng)的軟件產(chǎn)業(yè)，已成為軟件體系的重要組成部分。嵌入式系統(tǒng)產(chǎn)品正不斷滲透各個行業(yè)，作為包含在這些硬件產(chǎn)品中的特殊軟件形態(tài)，其產(chǎn)業(yè)增幅不斷加大，而且在整個軟件產(chǎn)業(yè)的比重日趨提高。從2003到2006年，全球嵌入式軟件市場規(guī)模平均復合增長率達到30%。據(jù)預測，在未來的幾年內(nèi)，嵌入式系統(tǒng)的發(fā)展為幾乎所有的電子設備注入了新的活力，加上迅速發(fā)展的Internet和廉價的微處理器出現(xiàn)，嵌入式系統(tǒng)將在我們的日常生活里形成一個更大的應用領域。
據(jù)相關專家預測，到2009年，國內(nèi)軟件市場增長幅度將達到15.8%，其中嵌入式軟件增長最快。未來國內(nèi)軟件和服務產(chǎn)業(yè)將分別達到20%和23%的增長幅度，而嵌入式軟件部分也是增長最快的。
二、嵌入式人才需求狀況
嵌入式軟件未來的前景看好，可是目前人才的缺乏已經(jīng)成為制約嵌入式軟件發(fā)展的瓶頸。一方面，因為嵌入式軟件領域門檻較高，從事嵌入式軟件開發(fā)的工作人員不僅要懂較底層軟件(例如操作系統(tǒng)級、驅(qū)動程序級軟件)，對軟件專業(yè)水平要求較高(嵌入式系統(tǒng)對軟件設計的時間和空間效率要求較高)，而且必須懂得硬件的工作原理，所以非專業(yè) IT人員很難切入這一領域。另一方面，因為這一領域較新，目前發(fā)展太快，很多軟硬件技術(shù)出現(xiàn)時間不長或正在出現(xiàn)(如ARM處理器、嵌入式操作系統(tǒng)、MPEG技術(shù)、無線通信協(xié)議等)，掌握這些新技術(shù)的人才很缺乏。
新華科技南京系統(tǒng)軟件有限公司總經(jīng)理王自強曾經(jīng)這樣說過，“未來五年內(nèi)，國內(nèi)Linux嵌入式軟件開發(fā)的人才缺口達到120萬，而目前熟練的Linux應用人才只有3000名。這意味著各大跨國公司及國內(nèi)家電巨頭都面臨著人才嚴重短缺的挑戰(zhàn)。”嵌入式軟件開發(fā)人才的缺乏也帶來了這個行業(yè)可觀的薪酬待遇，嵌入式軟件的從業(yè)者薪酬比其他IT業(yè)同行大約高出50%，初入門的開發(fā)人員平均月薪一般都能達到5000元，有三年以上經(jīng)驗的人員年薪都在10萬元以上，有10年工作經(jīng)驗的高級嵌入式軟件工程師年薪在30萬元左右。盡管待遇可觀，可是相關企業(yè)還是很難招到合適的員工。
三、高校嵌入式教育存在的不足
嵌入式人才的匱乏，主要根源在于目前國內(nèi)高校教育存在的種種問題。筆者曾走訪過多家國內(nèi)知名高校，對次深有感觸，總結(jié)有三點：
1.目前我國高校的軟件教育普遍以應用軟件為主，學生更多的是接觸.net、java之類應用層面的東西，開設嵌入式軟件專業(yè)的學校很少，而且學校不能向?qū)W生提供足夠的實踐機會?，F(xiàn)在從事嵌入式應用軟件開發(fā)的人員，以自動控制、通信專業(yè)和計算機硬件的偏多，基本是通過工作實踐逐漸轉(zhuǎn)型而來。
2.作為嵌入式開發(fā)需要的三大技術(shù)支柱：計算機體系結(jié)構(gòu)、計算機操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡，國內(nèi)的教學內(nèi)容極度老化，不能跟上最新技術(shù)的發(fā)展。很多學校在計算機原理課中甚至還在開設8086/8088的內(nèi)容，操作系統(tǒng)原理和計算機網(wǎng)絡教學也都流于形式，只有理論講解，沒有實踐操作。這對于高校畢業(yè)學生進入嵌入式開發(fā)領域是極為不利的。
3.作為第二點的一個補充，雖然目前有越來越多的學校開始設立嵌入式方向的教學，但苦于沒有能夠承擔教學任務的師資。筆者曾給多家大學的計算機系、電子系等老師進行過嵌入式開發(fā)方面的師資培訓，深刻感覺到目前來自大學的相關專業(yè)的老師普遍理論基礎比較強，但是實際動手能力和項目經(jīng)驗較少。有很多是碩士或博士畢業(yè)后就進入教學崗位，沒有實際的工作經(jīng)驗，還有一些老教授，他們具有豐富的教學經(jīng)驗，但知識結(jié)構(gòu)比較陳舊，不能跟上技術(shù)發(fā)展的步伐。這也是上述第二點不足的深層次的原因，這樣培養(yǎng)出來的學生能力和項目經(jīng)驗自然不能滿足嵌入式研發(fā)企業(yè)對于人才的要求。
四、嵌入式人才培訓的現(xiàn)狀
面對市場對于嵌入式人才的巨大需求及高校嵌入式教育存在的不足，目前的嵌入式人才培養(yǎng)還是通過“兩條腿走路”的方式來解決，一是在高校內(nèi)設置專門的嵌入式軟件的專業(yè)，二是對軟件專業(yè)的畢業(yè)生進行嵌入式軟件方面的專業(yè)培訓。其中專業(yè)培訓在嵌入式人才培養(yǎng)中發(fā)揮最關鍵的作用。
據(jù)統(tǒng)計，在全國范圍內(nèi)，可以提供嵌入式技術(shù)培訓的公司已達到幾十家。總的來說，如此繁多的嵌入式培訓機構(gòu)大體上分為以下三類：
1.嵌入式產(chǎn)品的企業(yè)，嵌入式培訓是附加業(yè)務
這類公司開展嵌入式培訓起步較早，如億道電子、北京旋極、北京微芯力、南京博芯、華力創(chuàng)通、深圳市英蓓特等。
優(yōu)勢：講師有實際經(jīng)驗，有接近實際開發(fā)的實驗環(huán)境。
劣勢：課程設置單一，受限于公司具體的技術(shù)以及產(chǎn)品?？蛇x擇的上課地點和上課形式也很單一，一般僅限于公司所在地。缺乏專門從事培訓的團隊，配套指導做得不夠，如學習方案的制定、就業(yè)指導等。
2.IT培訓的企業(yè)，新增加嵌入式課程
從2006年開始，各個IT培訓機構(gòu)及開始陸續(xù)添加嵌入式課程。例如尚觀、中科院軟件所、東方標準(原新東方IT培訓)等。
優(yōu)勢：因為這類公司專門做培訓，所以培訓的配套服務做得比較專業(yè)，上課地點也有比較多的選擇。培訓費用比較低廉，而且經(jīng)常會有優(yōu)惠。
劣勢：嵌入式課程體系不是很系統(tǒng)，一般僅集中在需求量大的初級課程。講師不是專業(yè)，很多講師就是從軟件培訓轉(zhuǎn)過去的。實驗設備不是很完善。
3.專業(yè)嵌入式培訓的機構(gòu)
因為嵌入式培訓的需求在這兩三年才開始擴大，所以盯準并專注于這塊細分市場需要有一定技術(shù)實力;因此這類培訓機構(gòu)不是很多，代表企業(yè)有上海漕河涇軟件園嵌入式培訓中心、華清遠見。
這類企業(yè)專注于嵌入式培訓和相關技術(shù)服務，發(fā)展比較看好。
優(yōu)勢：課程體系完整、專業(yè)，培訓服務好，上海漕河涇軟件園嵌入式培訓中心借助強大的企業(yè)優(yōu)勢，配備的講師都是來自于科研第一線的資深工程師，而且可以給受訓學員頒發(fā)有電子信息產(chǎn)業(yè)部認證的專業(yè)證書，對受訓學員的就業(yè)提供了極大的保障，也向企業(yè)顯示了過硬的培訓質(zhì)量。
劣勢：上課地點暫時還比較受限。
適合人群：各類人群以及企業(yè)。
五、建立嵌入式人才到企業(yè)的直通快車道－嵌入式培訓的新趨勢
綜合前面的分析，我們可以看出，目前嵌入式培訓市場發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模。但是如果嵌入式培訓機構(gòu)要想發(fā)展壯大，一方面，嵌入式培訓機構(gòu)必須專注于嵌入式領域，以做到專業(yè)，固守這塊細分市場，另一方面，也需要培訓行業(yè)的有識之士不斷創(chuàng)新，開拓嵌入式培訓的新方向。筆者從事嵌入式培訓多年，對嵌入式培訓的發(fā)展趨勢總結(jié)以下三點：
1.結(jié)合企業(yè)需求，培養(yǎng)企業(yè)想要的人才
嵌入式培訓的根本目的為企業(yè)培養(yǎng)符合要求的嵌入式研發(fā)型人才，縮短高校畢業(yè)學生向合格嵌入式研發(fā)工程師的轉(zhuǎn)變周期。這也是嵌入式培訓機構(gòu)能夠立足及發(fā)展的根本。嵌入式知識體系十分復雜，而嵌入式培訓一般不會有太長的培訓周期，要想在這段時間內(nèi)為企業(yè)培養(yǎng)出一個嵌入式技術(shù)的“通才”，那幾乎是不可能的事情。
因此，嵌入式培訓必須立足實際，作為培訓機構(gòu)必須時刻了解嵌入式行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)和技術(shù)發(fā)展，實時的去調(diào)整課程內(nèi)容。同時嵌入式培訓機構(gòu)應該去了解嵌入式企業(yè)的用人要求，由需求來指導培訓，如此“對癥下藥”，才能培養(yǎng)出企業(yè)急需的人才。
上海漕河涇軟件園嵌入式培訓中心借助其軟件工業(yè)園區(qū)的地理優(yōu)勢，跟眾多嵌入式企業(yè)保持業(yè)務上的聯(lián)系，對嵌入式人才需求信息十分清楚，每次開班之前，會調(diào)研當前人才市場對嵌入式人才的需求情況，針對市場需求大的職位和要求的技能來設計開設的課程內(nèi)容。同時，當課程大綱設計出來之后，會直接交給嵌入式企業(yè)的技術(shù)總監(jiān)和工程師進行反饋，對大綱中不合理的地方進行改進。經(jīng)過這樣的課程大綱培訓出來的學生自然就受到用人單位的青睞，甚至有些用人企業(yè)直接就從這些培訓學員中招聘自己公司的員工，實現(xiàn)嵌入式培訓的人才定制化培養(yǎng)。
2.帶著項目去培訓，降低企業(yè)用人成本
對于一些剛走出校門的學生而言，如果想進入嵌入式行業(yè)，光靠一個星期左右的短期培訓是不能馬上具備這樣的能力的。因此目前培訓市場上出現(xiàn)了以就業(yè)為目的的系統(tǒng)化嵌入式培訓，培訓周期一般為4個月到半年的時間。不少學生在入學時就和培訓機構(gòu)簽訂了就業(yè)協(xié)議。這種類型的培訓的對于培訓大綱及內(nèi)容的制定要求更高。上海漕河涇軟件園嵌入式培訓中心所開設的長期嵌入式培訓課程，一方面在大綱和內(nèi)容的制定上，與用人單位保持極好的溝通，對大綱內(nèi)容進行實時反饋和修改；另一方面，由于實行企業(yè)定制化培養(yǎng)，在培訓過程中會邀請到嵌入式企業(yè)的技術(shù)總監(jiān)或高級工程師參與到實際的培訓和教學中來，在進一步提高教學質(zhì)量，鍛煉學生實踐能力的同時，企業(yè)還會把企業(yè)中實際進行的項目帶入到課堂中，以實際的項目開發(fā)來豐富教學內(nèi)容，這樣不僅可以鍛煉學生的項目開發(fā)能力，也為企業(yè)招聘員工省去了入職培訓的環(huán)節(jié)，降低了企業(yè)的用人成本和風險，成為企業(yè)樂于接受的一種人才定向培養(yǎng)方式。
3.把握質(zhì)量，實現(xiàn)“培訓-就業(yè)”可持續(xù)發(fā)展
嵌入式技術(shù)的培訓一定要堅持理論加實踐，理論為基礎，實踐為重點的方法。在培訓過程中嚴把質(zhì)量關，在課程內(nèi)容上緊跟技術(shù)發(fā)展及企業(yè)的用人需求；在師資的配備上要堅持項目能力第一，理論基礎第二的原則，堅持選用企業(yè)的資深工程師，并具備較強的溝通和口頭表達能力；在服務上堅持“專業(yè)培訓、全新服務”的原則，為培訓學員創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。只有樹立良好的服務意識，才能培養(yǎng)出更多企業(yè)急需的嵌入式實用人才，實現(xiàn)“培訓-就業(yè)”可持續(xù)發(fā)展。
六、結(jié)語
填補嵌入式企業(yè)和高校之間如此大的人才斷層，是我們每一個嵌入式培訓從業(yè)人員的職責。嵌入式培訓機構(gòu)只要把握機遇、全心服務，保持嵌入式培訓行業(yè)的健康發(fā)展，定能為推動整個嵌入式行業(yè)的發(fā)展貢獻重要的力量。
作者介紹：
孫高鑫，上海漕河涇軟件園嵌入式培訓中心專職講師，上海勤研電子科技有限公司技術(shù)總監(jiān)，具有豐富的嵌入式項目開發(fā)經(jīng)驗，在早期的國防研究所工作期間，曾參與多個國家重點國防項目的研發(fā)工作。上海交通大學軟件工程嵌入式方向碩士畢業(yè)以后，潛心于嵌入式操作系統(tǒng)方面的研究，在計算機體系結(jié)構(gòu)方面亦有較深的理解。
linux操作系統(tǒng)文章專題:linux操作系統(tǒng)詳解（linux不再難懂）
評論