08大學(xué)生就業(yè)分析：職業(yè)能力欠缺導(dǎo)致難就業(yè)

　　中國(guó)今年普通高校畢業(yè)生將達(dá)559萬(wàn)人，比07年增加64萬(wàn)人，但中國(guó)今年的城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位沒(méi)有明顯增加，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。

　　3月開(kāi)始，2008年高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面展開(kāi)，中國(guó)各地為高校畢業(yè)生舉辦的各類(lèi)招聘會(huì)如火如荼。然而，許多畢業(yè)生頻頻跑招聘會(huì)卻遲遲沒(méi)有收獲。
　　
　　河北大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生李?lèi)?ài)君說(shuō)，他場(chǎng)場(chǎng)招聘會(huì)都去，但經(jīng)常是連簡(jiǎn)歷也投不出幾份。河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院的張文波卻是不管專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口而海投，以期能有一線希望，實(shí)際效果也不佳。

　　大學(xué)生就業(yè)難已不是一個(gè)新問(wèn)題，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院最新發(fā)布的《社會(huì)藍(lán)皮書(shū)》指出，2007年，全國(guó)495萬(wàn)高校畢業(yè)生中，至今仍然有100萬(wàn)人沒(méi)有找到工作。

　　“面對(duì)各種各樣的就業(yè)難題，動(dòng)多少腦筋都不如大學(xué)生自己具有用人單位所認(rèn)可的職業(yè)能力來(lái)的實(shí)際。”顧曉敏因此建議，教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的能力培養(yǎng)，她認(rèn)為，《勞動(dòng)合同法》實(shí)施后，教育部門(mén)要反思一貫以來(lái)的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅僅是大學(xué)，包括中小學(xué)，都要重視學(xué)生的素養(yǎng)教育，因?yàn)橐粋€(gè)人好的素養(yǎng)的形成，從大學(xué)階段開(kāi)始培養(yǎng)為時(shí)已晚。只有從小學(xué)就抓起，才能形成正確的價(jià)值觀和綜合解決問(wèn)題的能力。

　　顧曉梅告訴記者，為什么以前許多大學(xué)生寧可被企業(yè)剝削甚至白白地付出勞動(dòng)，還要在企業(yè)工作，一方面，找到一份工作或者自己喜歡的工作很難，競(jìng)爭(zhēng)者很多，好不容易進(jìn)入企業(yè)，就有了留下來(lái)的機(jī)會(huì)；另一方面，不可忽視的是，許多大學(xué)生忍受這段難熬的日子，還是為了能夠?qū)W到實(shí)際的職業(yè)技能，使自己在某個(gè)領(lǐng)域或行業(yè)內(nèi)成為不被忽視的有用之才，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)能力。
　　
　　這是一個(gè)被動(dòng)的職業(yè)能力學(xué)習(xí)的過(guò)程。由于現(xiàn)行的教育體制忽視了中小學(xué)生甚至大學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)教育，這堂在學(xué)校內(nèi)沒(méi)有上的課，必然要在社會(huì)的大課堂上補(bǔ)上，而且是要迅速補(bǔ)上，不然就有可能面臨被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。

　　作為職業(yè)教育研究專(zhuān)家，上海市教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與成人教育研究所所長(zhǎng)馬樹(shù)超研究員認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)難的產(chǎn)生的主要原因之一是人們長(zhǎng)期以來(lái)的精英教育、學(xué)而優(yōu)則仕等思想以及國(guó)家對(duì)職業(yè)教育不夠重視積累而引發(fā)的?，F(xiàn)在很多人埋怨大學(xué)生就業(yè)思想有問(wèn)題，一些教育專(zhuān)家提出大學(xué)生為什么不能當(dāng)工人。但是上百萬(wàn)的大學(xué)生沒(méi)有就業(yè)，就不僅僅是思想的問(wèn)題了。就拿大學(xué)生當(dāng)工人這個(gè)例子來(lái)說(shuō)，大學(xué)生未必就能當(dāng)?shù)昧斯と?。為什么？其?shí)即便思想教育做通了，還存在職業(yè)行為規(guī)范的問(wèn)題。很多教育專(zhuān)家疑惑，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生難道就不如你一個(gè)大學(xué)都考不上的人。絕對(duì)一點(diǎn)講，事實(shí)上就是如此，不具有職業(yè)教育培養(yǎng)的行為規(guī)范，就無(wú)法完成工人需要很多技術(shù)行為規(guī)范來(lái)完成的工作。沒(méi)有這樣的職業(yè)技能，大學(xué)生即使轉(zhuǎn)變了就業(yè)思想，認(rèn)可去當(dāng)工人，但這樣的工人又有幾個(gè)企業(yè)能要！因此，這些年出現(xiàn)的企業(yè)寧要中專(zhuān)生、職高生也不要大學(xué)生的現(xiàn)象就不奇怪了。在工資拿得高卻又因缺少職業(yè)技能不能有效完成工作的大學(xué)生和有職業(yè)技能、可以有效完成工作而工資相對(duì)又低的中專(zhuān)生、職高生當(dāng)中選擇，企業(yè)當(dāng)然選擇后者，政策上的鼓勵(lì)、政府的壓力與經(jīng)濟(jì)上的逐利性?xún)上噍^量，逐利性必然地占了上風(fēng)。類(lèi)似這樣的例子在各個(gè)行業(yè)都有可能發(fā)生，推而廣之，大學(xué)生就業(yè)只有自身具備一定的職業(yè)能力，并非泛泛之輩，才有可能在職場(chǎng)上利于不敗之地。