魚還是熊掌？本科學習與考研大計的博弈

 　　如果每節(jié)課都看考研書，期末考試亮紅燈怎么辦？

　　如果逃課復習考研，長此以往拿不到學位怎么辦？

　　如果認真上課，考研復習又沒法顧得上怎么辦？

　　孟子說，“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”本科學習和考研大計的沖突恰似魚和熊掌的不能兼得。如何“得兼”，孟子也沒有辦法。

　　進入4、5月，本科學業(yè)和考研大計的沖突日漸明顯，尤其在理工類同學身上表現得更為突出。大三下學期正是各學科專業(yè)課設置最多的時期，也是專業(yè)學習的關鍵期。但對于立志考研的同學而言，這個時期也是重要的備考期。本科學習和考研大計的沖突像刀子一樣撩撥著考研人的神經，在矛盾混亂中不少同學心態(tài)失衡，究竟該如何取舍呢？

　　我們針對這一問題通過網絡和實地調查發(fā)放調查問卷共計800份，調查結果顯示，有76%的大學生認為學業(yè)和考研存在一定程度的沖突。如果需要在考研和本科學業(yè)中進行惟一選擇的話，有75%的人放棄了學業(yè)，選擇了考研。

　　博弈論，也稱對策論，或者賽局理論，是運籌學的一個重要理論。我們將借鑒互相制衡的博弈論，來指導舉棋不定的考研人，期望使考生們能走出謎局，步入坦途。

　　三大博弈群像

　　1. 暴逃族：逃課是王道

　　博弈論：零和博弈

　　指嚴格對立的雙方無論采取什么策略，得益之和都為零的情況。

　　在協(xié)調本科學習與考研大計的沖突過程中，“漫天撒網”成為零和博弈理論在這個過程中的表現形式。“一方的贏以另一方的輸為代價”，不會出現雙贏的局面。

　　博弈心情：“誰擋我，我跟誰急！”

　　博弈歷程：

　　逢課必逃，考研最重要？

　　“我就不理解，院里為什么在大四還要開必修課。忙著上課，根本來不及系統(tǒng)考研復習，但又有很多知識點需要記憶，你說這節(jié)骨眼上怎么辦呢？”北京師范大學管理學院的李同學今年報考研究生，說起這事有些激動。“這學期又開了一門完全陌生的專業(yè)課，讓人很郁悶?？粗佳袝r間一天天逼近，我心急如焚，所以一開學我就逢課必逃。為了考研，誰擋我，我跟誰急。”

　　當看著同學們每天結伴去上課，小李心里感覺怪怪的。上課時間，他在自習室里看考研書，心里七上八下，想著老師講了什么新知識，擔心會不會被點名，如果被發(fā)現曠課了又該怎么辦……晚上回到宿舍里，聽到大家為老師白天所講的知識而互相爭辯，他一句話也插不上，有一種被冷落的感覺。“有一次，我硬著頭皮認真去聽了一次專業(yè)課，因為以前曠的課太多，什么也聽不懂。如果考研又考不上，我就什么也沒有了，心里真是煩透了。”

　　山東師范大學大四的小廣同學也有自己的擔憂：“一堂課到場聽的學生不足1/4，如果老師生氣了，后果相當嚴重。點名3次不到的貼白板通報批評；再不到，就不給及格，不及格直接就不能畢業(yè)。不過即使如此，我還是覺得考研最重要。”

　　博武器：

　　逃課與考研成功無必然聯(lián)系

　　小李和小廣的拼搏精神是可貴的，但是，逃課了就能成功考上研究生嗎？用上專業(yè)課的時間去備考，合適嗎？

　　分析起來，出現備考學生逃課的原因主要有：一是認為上專業(yè)課占用了復習考研的時間，如果不去聽課的話，就可以把時間騰出來用在復習考研上；二是認為學習這些專業(yè)課與考研沒有什么關系，對考研沒有什么幫助。事實上，通過逃課來獲得復習時間是不明智的，也是沒有必要的。首先，大學里各專業(yè)的課程體系，都是以專業(yè)培養(yǎng)目標為基礎制訂的，每門專業(yè)課的設置對于構建大學生合理而完善的專業(yè)知識體系，都具有不可代替的作用。而且，專業(yè)課的知識內容，對考研也會有很大的幫助。試想，如果大學生不能順利完成本科學業(yè)，不能順利畢業(yè)，拿不到相應的畢業(yè)證書和學位證書，即使考上研究生也是沒有用的。因此，專業(yè)課的學習是不能放棄的，逃課是不明智的選擇。

　　很多在讀研究生的成功考研經歷告訴我們，逃課與成功考研并無必然的聯(lián)系。相反，這些考上研究生的同學，他們每門專業(yè)課的成績也是非常優(yōu)秀的。一位在讀研究生說：“不去上專業(yè)課，而用這些時間去看考研書，表面上看是贏得了一些時間，但事實上對考研的人來說是完全沒有必要的，這種顧此失彼的做法不足取。”南京大學的劉教授認為“經常逃課的學生，他們的知識結構是不完整的，這對研究生階段的學習和就業(yè)都會產生不利的影響。”

　　成功考上研究生，并不需要以逃課作為代價，而應該及早定下考研目標，未雨綢繆。很多考上研究生的同學，都是在大學一年級就已經決定了考研的目標，從英語的提高到專業(yè)課的學習都圍繞考研這個主題來進行，所以在緊張的考研過程中，他們能夠做到從容備考，輕松上陣，而不是猶豫不決，或顧此失彼。對于毫無規(guī)劃而匆忙做出考研決定的同學來說，專業(yè)課學習與考研在時間上自然就形成了尖銳而不可調和的矛盾了。

　　風險指數：★★★★☆

　　2. 多面族：抓著上課的衣，拽著逃課的里

　　博弈論：負和博弈

　　指雙方沖突和斗爭的結果，使所得小于所失，即通常所說的兩敗俱傷。

　　在考研的協(xié)調過程中，這是誰都不愿意看到的結果。

　　博弈心情：“既不想逃課，又要把考研復習做扎實，哪個都放不下。”

　　博弈歷程：

　　被動聽課，心系考研

　　“我們這學期還有幾門課，不去上吧，有些課確實有意思，也擔心會有曠課記錄；去上吧，又覺得聽不進什么東西，反而浪費了寶貴的時間。”北京語言大學人文學院的張同學很無奈。

　　“我是每堂課都去上，怕對不住老師。”西南財經大學的趙剛就是一邊上課一邊看考研書。他說：“帶上你的人，帶上你的心，帶上你的考研復習書。人交給老師，心交給考研。”

　　“我始終覺得被迫去上課，在下面偷偷看考研書，聽課質量根本就不能保證，復習考研的效果也好不到哪里，但我還是找不到兩全齊美的解決辦法。”山東大學的易飛同學雖然有一百個不情愿，還是選擇了邊上課邊看書。

　　“我真的不想逃課，但又擔心最后考試通不過，學位證拿不了。所以每次都是逼著自己上課，到了又不想聽，就趴桌子上睡覺。”蘭州大學大四的黃杰同學擔憂地說。“心情煩躁，實在看不下考研書?，F在想想都感覺很怕，要是考不上怎么辦？”黃杰很郁悶。

　　博武器：

　　時間在于“利用”，不在于“占用”

　　很多同學是第一次參加考研，而且考研的專業(yè)課試題多數是由各高校自行命題，教材深淺相差很多，因此，多數考研同學感覺時間總不夠用，不得不用一切時間來復習考研。因為不想逃課，選擇了邊上課邊復習的方式，老師講到有吸引力的地方就聽上幾句，沒意思就繼續(xù)奮斗于自己的“第二產業(yè)”。

　　實際上很多成功的考研人都清楚，時間多少是個相對的概念，不是絕對的，不在于你占用了多少，而在于你有效地、用心地、高效地使用了多少時間。哪怕只有幾個月的時間，每天只有幾個小時，只要你學習狀態(tài)好、效率高，復習的方法和材料對路，那時間就是足夠用的。

　　中國農業(yè)大學的吳教授認為，這種情況下考生容易得“交叉感染”，如果一邊有意無意地聽老師講課，一邊準備考研復習，有時難免互相影響，甚至“竄籠子”，混淆知識點，弄得似是而非，影響學習和復習進度，事倍功半。

　　心理學上有一種方法，是按照“緊急-重要”兩個維度把所有事務歸到“緊急且重要”、“不緊急但重要”、“緊急但不重要”、“不緊急也不重要”四個象限中?？忌梢园炎约簩W習生活中的事務歸類到四個象限當中，首先排除掉那些不緊急也不重要的事務，解放這部分時間，然后仔細鑒別哪些是緊急但不重要的，這部分最難鑒別。譬如，剛要去聽關于考研的講座，舍友打電話叫你去吃飯，這是緊急的，但是重要嗎？如果不去，可能影響舍友感情，但只要說清楚就沒問題了，所以要仔細鑒別和處理，最好把這部分事務安排到統(tǒng)一的時間來集中處理。

　　不緊急但重要的事情是那些涉及長遠規(guī)劃的事情，譬如自己希望獲得的工作和拿學位，可以放寬時間考慮和執(zhí)行，但是不能不做甚至放棄。而緊急且重要的，則是現在必須馬上著手做的，譬如某門課程馬上考試，如果不過肯定影響你的復習情緒，譬如你的學業(yè)方向，確定了才能保障你能克服重重苦難將考研堅持到底，應該根據自己的興趣早日確定。這樣劃分歸類后，考生可以明確自己的學習生活重點，不再疲于奔命，讓有限的時間和精力花在最值得的地方，在本科學業(yè)和考研復習之間找到一個較好的平衡點。

　　有時候聽課和復習也像武俠小說里的“左右手互搏”，雖然互相影響，可未必就是互相干擾。“其實很多不是考研的科目都會和考研的知識產生‘他山之石，可以攻玉’的作用”，東北大學的楊教授說道，“如果上課純粹為了點名，純粹是為了老師而上，那真是一種很幼稚的想法?？佳腥艘呀洺赡?，應該學習對自己真正有教益的東西，應該為自己而學，而不是讓周圍的沒必要的事情擾亂心思，找不著自己。”

　　自愿學習和“身在曹營，心在漢”，效果完全不一樣。我們不妨擺正心態(tài)，對自己的實力進行正確分析，找到聽課和復習的最佳契合點。在恰當的時間、恰當的地點做恰當的事情，才會更有成效。

　　風險指數：★★★★★