第三屆實踐教學研討會暨首屆大學生創(chuàng)新作品評選活動圓滿結(jié)束

　　10月23日-25日，由中國電子學會主辦的“第三屆實踐教學研討會暨首屆大學生創(chuàng)新作品評選活動”在四川成都召開。在本次會議期間，中國電子學會電子設計工程師認證項目辦公室進行了首屆大學生創(chuàng)新作品評選。學會進行本項評選，并希望本次評選能夠更好的促進各個學校“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的開展。本次評選共征集大學生創(chuàng)新作品300件，經(jīng)過前期初評，共有217件作品進入復評，經(jīng)過專家現(xiàn)場答辯后共有165件作品獲得一、二、三等獎。

　　中國電子學會秘書長劉汝林、四川電子學會理事長陳家銓、秘書長向濤出席了本次會議。中國電子學會秘書長劉汝林在會上宣布，為了促進本項評選、吸引更多高校學生參加，中國電子學會在授權(quán)開展的電子工程師認證工作中，決定配合本次評選，對于參加本次評選并獲得全國一等獎、二等獎的學生，在履行相關(guān)手續(xù)之后，由中國電子學會向他們頒發(fā)電子設計工程師相應的資格證書。

　　來自全國高校從事實踐教學工作的教師代表(200人)、創(chuàng)新作品參賽學生代表(100名)參加了本次會議。

　　在創(chuàng)新作品評選、交流的同時，本次會議還就高校人才培養(yǎng)、如何實施卓越工程師計劃進行了交流和研討。本次會議首次邀請了來自企業(yè)的代表武漢易思達公司的王程濤總經(jīng)理，從人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及從企業(yè)角度看人才培養(yǎng)。王總指出，企業(yè)用人觀念在不斷的變化，目前企業(yè)用人更加注重人的品德;更加注重人的學習能力、邏輯能力;更加注重人的心智成熟;更加注重人的抗壓力、堅韌;更加注重人才愿意接收改變，能夠融入企業(yè);更加注重人的工作方法與思維方式。企業(yè)對技術(shù)人才的要求可以概括為：能吃苦，會做事，少抱怨，聽安排，愛學習，站的高，懂市場，入團隊，負責任，給結(jié)果10個方面。

　　中國電子學會電子設計工程師認證項目負責人戴茗就電子設計工程師認證是實施卓越工程師計劃的有效手段進行了講解。卓越工程師計劃的三個特點是：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程;二是學校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才;三是強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力。中國電子學會作為中國電子信息領(lǐng)域權(quán)威的學術(shù)團體，有義務也有能力參與到電子信息人才的培養(yǎng)與人才標準的制定當中去。戴茗指出，強化學生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵。如果教師沒有相應的工程實踐能力，很難培養(yǎng)出有工程能力的學生。如何培養(yǎng)出具有較強工程能力的教師，并使教師將工程教育的理念融入到教學中去，是問題的關(guān)鍵。目前中國電子學會電子設計工程師認證項目辦公室正在做這方面的工作。戴茗強調(diào)指出，電子設計工程師認證是對高校教學的有效補充：認證以考查被認證者的實踐動手為主，正好彌補學校教學以書本知識理論教學為主的缺憾;認證以考查被認證者專業(yè)知識的綜合運用能力為主，正好彌補課堂教學專業(yè)課獨立、互相之間缺少聯(lián)系的的缺憾;由于電子設計工程師認證屬于第三方認證，因此它可以成為學校綜合實踐課進行的一個客觀的評價標準。戴茗還指出，認證注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)：認證考查的是學生的專業(yè)綜合能力，引導學生探索“某門課程學了干什么用?“這門課與其他課程有什么關(guān)系”?認證采用開卷考試，考查的是學生分析問題與解決問題的能力;認證注重學生工程實踐能力的培養(yǎng)，引導學生了解“專業(yè)知識到底應該學什么?怎么學?”認證與電子競賽最大的不同是認證是面向廣大有志學習電子專業(yè)的學生，只要他有興趣，都可以參加。

　　來自西南交通大學、北京電子科技學院、華東理工大學、廣東交通職業(yè)技術(shù)學院的教師代表就實踐教學中實驗室管理、綜合實踐課程設置、學生積極性的調(diào)動、大賽認證與教學結(jié)合等方面進行了探討;本次評選獲獎學生代表介紹了自己的獲獎作品。

　　本次會議還向新獲得電子設計工程師認證考試中心的單位頒發(fā)了授權(quán)證書及電子設計工程師認證考試中心牌匾。

　　本次會議是對電子信息專業(yè)實踐教學的深入研討，必將對高校實踐教學的開展起到有益的促進作用。