林本堅談臺積電看重的三種人才

中國臺灣清華大學半導體研究學院院長林本堅，日前接受專訪，針對先進制程半導體人才的議題發(fā)表看法。林本堅表示，未來除了必須加大博士人數(shù)，增加研發(fā)能量外，「通才」、「專才」以及「活才」，也是半導體學院正積極努力培養(yǎng)人才的方向。

林本堅：現(xiàn)在比較輕松，臺積電 HR 還會趕你回家

Q：請問您對半導體人才的議題，有怎樣的看法？

林本堅：過去臺灣地區(qū)半導體人才是從國外來的，當時國外科技比較先進，但生產太貴，中國臺灣也有很多理工背景的優(yōu)秀人才，什么都不錯，慢慢的把技術收過來，但當時還是很多有外國經驗的人。我剛來臺積電的時候，IBM 有找臺積電一起共同研發(fā)制程，兩次臺積電都拒絕了，因為高層都覺得必須自己做研究。那現(xiàn)在國外已經沒有我們要的技術，要自己研發(fā)。現(xiàn)在不一樣，很多中國臺灣學校畢業(yè)的本地博士，也做了很高的位置。那少子化是人才的危機，也有不少發(fā)展不需要那么辛苦的工作。其實大家有點誤解，做半導體的跟以前不太一樣，比如潔凈室內要保持干凈沒錯，但人不需要進去。（編按：如過去穿著無塵衣進去潔凈室工作的頻率降低，待在辦公室機會上升。）

現(xiàn)在比較輕松，人在外面用電腦控制潔凈室，除非修理機臺之類才要進去，晚上還有 HR 的人去巡，趕你回家。因為我們也覺得讓員工身體好是更更加重要的，所以現(xiàn)在大家的觀念也不一樣。

博士人才稀缺，研究能力更為重要

Q：目前碩士還是博士的需求較為迫切呢？

林本堅：碩、博都要，因為需要人才很多，除了要博士作為研發(fā)人才，也需要有 operator（操作機臺的人），臺積電對各種人才都很重視。臺灣清華大學半導體研究學院第一屆招 80 個碩士生，有 400 多人來申請，第二屆招 80 位碩士生，有 600 多位來申請。那博士生大約是 20 個來申請，篩選完加上可能有人沒來報到，大約十幾位。

那我想危機在于，學生念了碩士后就能賺很多錢，家長也很高興。反而念博士家長并不會太贊成，因此我在學院希望扭轉這風氣。

半導體學院第一屆招生時，我提出不招碩士、只招博士的想法，結果被否決掉，因為如果真的去招可能不太能實現(xiàn)。所以之后改成，我們在挑選這些很優(yōu)秀的學生時，也會把是否有機會念博士納入考慮。目前跟著我的其中兩位碩士生，自動跑來和我說要念博士。

Q：半導體學院如何培養(yǎng)博士生的競爭優(yōu)勢，縮短入職場后的學習曲線？

林本堅：博士的研究更深入，也要到外面競爭，例如投稿知名期刊。

另外，做研究的過程，能學到很多做事方法和心態(tài)。我寫博士論文的東西，和我后來到 IBM 做的完全不同，但我學到很多知識、技巧。比如我對光學很多概念，知道怎么去設計、調整等等。

至于儀器（半導體設備），我的看法是現(xiàn)在企業(yè)儀器很貴，學校買不起也養(yǎng)不起。但現(xiàn)在有個地方叫 TSRI（中國臺灣半導體研究中心），儀器雖然沒有業(yè)界先進，但至少該學的制程都有，學生可先去體驗將來要做的事。

我也希望學生清楚儀器的操作原理，將來到業(yè)界絕對有機會用這些很貴的儀器，就可以用得更好。若他不知道原理，他就只會是操作員，負責按按鈕而已，很難做優(yōu)化。

不只會研發(fā)，半導體企業(yè)開始重視領導力

Q：隨著制程越來越精密，半導體企業(yè)里的團隊分工出現(xiàn)怎樣的變化？

林本堅：拿我自己舉例，我剛來臺積電時有 50 個組員，我離開時有超過 700 人。因為工作變繁重需要很多人，每個人分到部分會變少。

有些東西，例如以前只需要量一千次，現(xiàn)在變成一萬次，東西變小但精確度就靠你量的次數(shù)。所以每次這樣，每次都要把他做得更小、更干凈。

像我們修理光阻，到我們手上完全會跟原本設計不同。他設計時是把正方形、正方形擺來擺去，那我們會把那個長方形變成很奇怪的樣子，才能夠做出一個長方形出來，那需要非常多的電腦，我們買了幾萬臺電腦，要讓我們組里面兩、三百個人來把光罩弄成很奇怪的形狀。而且要量的很準，不然設計的東西就會錯。

Q：隨著團隊人數(shù)變多，領導統(tǒng)合的角色就變得重要。請問您如何培養(yǎng)具領導能力的研發(fā)人才？

林本堅：有些是訓練，有些人則天生具備領導本質，即使不訓練過一段時間也會體會到，很看個人特質和心態(tài)。我們有堂課叫做「領導統(tǒng)御?！箖热莅僭O學生有一天要自己創(chuàng)業(yè)，會需要注意哪些事情，要具備怎樣的心態(tài)，也請有經驗的老師來分享。

「通才」、「專才」和「活才」缺一不可

Q：您曾提及通才、專才以及活才，請問清大半導體學院如何培養(yǎng)學生相關能力？

林本堅：首先，「專才」就是你念的部分要很精。那我們也會規(guī)劃，例如學生要專門做設計，大概需要怎樣的課程，會給予建議再融合學生的興趣去選修，這就是專才。

其次，「通才」就是要跟別人合作、懂別人的語言才行。比如你是設計的人，要和制造的人合作，互相配合。

課程設計方面上，我們設有四個部：設計部、元件部、材料部和制程部。例如制程部學生進來，必須學習其他部的導讀課程，將來與別人合作才會了解他人想法，這是比較不一樣的地方。

第三，科技日新月異的快速發(fā)展，學生可能會發(fā)現(xiàn)畢業(yè)后，當紅科技跟你學的東西差很多，所以必須是「活才」，可以很快體驗、研究新的東西。所以我都跟學生說要立志做活才。

Q：半導體是需要團隊合作的行業(yè)，如何培養(yǎng)學生的溝通能力？

林本堅：比如上學期是 open book 期末考，我出 3 題要回家做的題目。有一個題目需要 3 人討論，拿到分數(shù)會一樣。另外兩個是叫他們寫 paper（小論文），并不是叫你做研究，而是把這學期學到的東西找出合適題材，寫成兩面 A4 的 paper。

我們也會訓練學生如何寫文章、做簡報的相關課程。未來也可能需要申請專利，會教學生如何提升創(chuàng)造力，讓律師能將你做出的創(chuàng)新提交專利申請。