研究生“推免”也看期刊等級！當(dāng)心“學(xué)術(shù)不端”盯上本科生

日前，江蘇某高校生物與環(huán)境學(xué)院在碩士研究生推免細(xì)則中，首次將“我國高質(zhì)量科技期刊分級目錄T1級期刊”納入加分標(biāo)準(zhǔn)。
耐人尋味的是，該學(xué)院公布的論文推免加分細(xì)則與其研究生綜合素質(zhì)評定細(xì)則中有關(guān)論文的加分是一模一樣的表述——“D類：我國高質(zhì)量科技期刊分級目錄 T1 級期刊同時 EI 源刊論文”“E類：我國高質(zhì)量科技期刊分級目錄 T1 級期刊同時非 EI 源刊論文”……
“推免加分細(xì)則面向的主體是本科生，其學(xué)習(xí)目標(biāo)通常不限定為搞科研；研究生綜合素質(zhì)評定細(xì)則則是研究生，研究生和導(dǎo)師一起開展科研并撰寫論文很平常。這不禁讓人質(zhì)疑，本科生推免加分細(xì)則是否全盤照抄了研究生綜合素質(zhì)評定的論文細(xì)則？在破‘五唯’的當(dāng)下，部分高校的推免細(xì)則是否有被認(rèn)真推敲？”同濟大學(xué)教育評估研究中心主任樊秀娣指出。 

熱衷期刊等級圖省事？

什么是T級期刊？
2019年7月，中國科協(xié)、中宣部、教育部、科技部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化改革 培育世界一流科技期刊的意見》，提出要遴選發(fā)布高質(zhì)量科技期刊分級目錄，簡稱T級期刊，形成較為全面客觀反映期刊水平的評價標(biāo)準(zhǔn)。
每個學(xué)科領(lǐng)域的T級期刊進一步分為T1級、T2級和T3級三個級別，由國內(nèi)各大專業(yè)學(xué)會等形成本領(lǐng)域科技期刊分級目錄。
T1類表示已經(jīng)接近或具備國際一流期刊，T2類是指國際知名期刊，T3類指業(yè)內(nèi)認(rèn)可的較高水平期刊。
目前，已有24家學(xué)會公示T級分區(qū)期刊目錄，T1級999本，T2級1503本，T3級1505本，共計4007本。
那么，研究生推免為什么要把T刊納入高質(zhì)量論文期刊目錄？
“用意很明顯?！狈沔繁硎荆瑢W(xué)校希望學(xué)生能夠在比較正規(guī)、高質(zhì)量的期刊上發(fā)表論文，畢竟現(xiàn)在不少“五花八門”的期刊只要交點錢就能發(fā)表論文，學(xué)校也無法鑒別和管理。如果認(rèn)T刊，就相對簡單許多。
此外，T刊把全世界科技期刊納入一個體系，高質(zhì)量論文無論發(fā)在英文期刊，還是中文期刊上，都是“等效使用”。選擇面擴大了，這也是它受到高校、科研院所青睞的原因之一。
期刊分區(qū)歷來是科研工作者投稿的“指向標(biāo)”。早在T級分區(qū)之前，期刊分區(qū)主要有JCR分區(qū)和中科院分區(qū)。 
翻看高校的推免細(xì)則，記者發(fā)現(xiàn)了各種論文加分細(xì)則，如“發(fā)表1篇及以上文章于JCR1區(qū)或JCR2區(qū)，或發(fā)表2篇及以上文章于JCR3區(qū)。”“自然科學(xué)類學(xué)生須在二類及以上期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文，社會科學(xué)類學(xué)生須在三類及以上期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文?！薄?/span>
那么，又有多少本科生能夠達到T刊發(fā)表論文的水平呢？ 

“拔苗助長”滋生造假

查看了T刊目錄后，東部某大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)本科生李遙感嘆道：“論文要進T1期刊，有的還要求是第一作者或通訊作者，對本科生來說太難了，簡直是鳳毛麟角”。大二就進實驗室跟著導(dǎo)師學(xué)習(xí)，也曾跟著導(dǎo)師發(fā)過論文，李遙是眾人眼中的勤奮學(xué)生。但即便如此，他也不得不承認(rèn)：“本科階段學(xué)習(xí)的主要是科研能力或方法，尚不足以獨立完成高水平論文。”
“推免條例讓本科生看到‘勝出’的重要條件之一是高水平的科研成果，但對于大多數(shù)本科生來說這可能做不到，它僅適用于極少數(shù)的天才、怪才?！狈沔费a充道。
也有人認(rèn)為，標(biāo)準(zhǔn)可以越定越高的邏輯并沒有問題，因為推免加分本來就是給少數(shù)人準(zhǔn)備的。但李遙認(rèn)為，如果標(biāo)準(zhǔn)過高，必然會讓一部分有科研潛力但尚無高水平成果的本科生失去推免加分的機會，反而失去了加分本來的意義。
樊秀娣指出，這樣“拔苗助長”的作法，最終有可能“變味”為，本科生把名字掛在導(dǎo)師、家長或朋友即將要發(fā)表的論文后面，或者干脆花大價錢去買高水平論文。
“當(dāng)學(xué)術(shù)不端下沉到本科生層面，對學(xué)風(fēng)的影響非常可怕。它會給本科生制造一種錯覺，學(xué)術(shù)研究太簡單了，只要花錢、動用人脈，就能獲得高質(zhì)量論文?！?/span>
類似的場景曾出現(xiàn)在自主招生時代，商業(yè)機構(gòu)、家長為高中生炮制論文，只因論文被列為自主招生的加分項，成為通往名校的捷徑。
而碩士生推免被稱為本科生“內(nèi)卷”的重鎮(zhèn)，背后已形成了相關(guān)的商業(yè)鏈。李遙身邊的同學(xué)中有不少人參加過推免培訓(xùn)。經(jīng)過商業(yè)“包裝”出來的推免生都有著“同樣的面孔”——精致的簡歷、優(yōu)異的競賽成績，以及漂亮的論文。它還迫使原本期待公平競爭的一些學(xué)生，也不得不卷入其中，而“制作這些五花八門的材料真的很累、很煩”。李遙說。 

“治本”要回歸專業(yè)評估

了解一名本科生真實的科研能力，真的要通過分區(qū)期刊來考察嗎？誰該來做把關(guān)者？
以刊代評固然有一定存在的合理性，但在強調(diào)回歸專業(yè)評估本身的當(dāng)下，專家們認(rèn)為，這并不是“治本”的方法。
“期刊的檔次和論文質(zhì)量的檔次本質(zhì)上沒有必然聯(lián)系。”樊秀娣說，諾貝爾獎獲得者的重要文章也曾發(fā)在名不見經(jīng)傳的期刊上。更何況，即便有高質(zhì)量研究成果，本科生想要以第一作者或通訊作者在國內(nèi)外高質(zhì)量期刊上發(fā)表論文也相當(dāng)困難，國內(nèi)很多核心期刊不接受研究生投稿，更別說普通高校的本科生。
在中國人民大學(xué)教育學(xué)院教授程方平看來，推免看期刊等級是一種“懶政”行為，與從前的行政部門“以刊代評”類似?！拔覀円恢痹谂u過于依賴雜志，忽略行業(yè)本身的評估。經(jīng)由面試、活動中考察等方式了解本科生科研能力，對于高校而言并不是太復(fù)雜的事情?！?/span>
出于同一利益鏈，部分政策制定者、推免學(xué)校的導(dǎo)師可能無法客觀公正地審核本?；虮菊n題組學(xué)生為推免所發(fā)表論文的實際情況。
樊秀娣認(rèn)為，招收推免生高校的復(fù)試面試官更適合做把關(guān)者。他們只要多用一點心，多問幾個與專業(yè)知識相關(guān)的問題，就能夠清晰地了解學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。
然而，如今的碩士生招生面試學(xué)生人數(shù)增加，工作量大，生源競爭激烈且變數(shù)大，一些導(dǎo)師覺得面試的意義不大，不太愿意一本正經(jīng)地發(fā)問，并沒有很好地考察學(xué)生的專業(yè)志向和能力。 

期刊商業(yè)化背離真才實學(xué)

“過分看重期刊等級會導(dǎo)致一個嚴(yán)重問題——各期刊之間為等級而競爭白熱化。”樊秀娣指出，有些期刊為了提升影響因子，論文越發(fā)越長，有的一期只有幾篇文章，雖然表面上影響因子上去了，但實際上讀者卻越來越少了。還有的期刊編輯會規(guī)定投稿者若想在其刊物上發(fā)文章，必須引用該期刊之前的論文。
這樣為了提高期刊等級的做法，最后只會導(dǎo)致期刊進入一種“自娛自樂”的狀態(tài)，真實價值與辦刊宗旨相背離。
“久而久之，追求的都是期刊商業(yè)化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，真才實學(xué)反倒被拋諸腦后了。”程方平感嘆道。
他直言，一些一級期刊多以領(lǐng)導(dǎo)講話為主，對于有個性、有創(chuàng)新點的文章卻常常拒之門外。
而一些期刊文章很鮮活，與理論文章形成互補，卻連入選的資格都沒有?！拔页８鷮W(xué)生講，要了解真實的教育，要看一線教學(xué)文章。比如，一個小學(xué)班主任的困惑，雖然不在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表，但卻是有價值的真實案例。然而，我們的體系卻排斥這樣的文章。”
他補充道，誰來判定論文水平的高下，最合適的莫過于學(xué)院一級的學(xué)術(shù)委員會。退一步說，學(xué)院學(xué)術(shù)委員會判定不了，也可組織同行專家來判定。
編輯 | 趙路
排版 | 志海