工作著，感動著

　　2000年的這次會議讓我感受最深的是老師們對TI的認可，和對TI先進技術的渴望及與TI合作的熱情。其實，早在1998年，TI就和教育部簽署了一個合作備忘錄，承諾為中國高校建100個DSP實驗室。

　　而今天，這個數字翻了3倍還不止。

　　由于TI投入到大學中的技術平臺的確是最新的前沿技術，所以對學校而言，既為社會培養(yǎng)了大量的人才，也兼顧到了科研項目。而學生則由于在學校里就學到、用到了TI的最新技術，跟產業(yè)界的接軌會非常快，能快速融入公司的項目中。而不像2000年之前，產業(yè)界的工程師需要不斷地回爐再培訓。另外，TI DSP實驗室培養(yǎng)出的學生， 也非常容易得到歐美一些大學的獎學金。

　　早期，產業(yè)界非常缺乏DSP人才，而由于這些實驗室、技術中心的建立，不僅儲備了很多人才，也為產業(yè)界的工程師DSP培訓做了大量的工作。有時我們TI業(yè)務部的同事也會驚奇地發(fā)現，客戶將DSP應用到許多新的產品，新的應用領域。問原因時才發(fā)現原來是因為客戶新招的工程師在學校里就已經很熟悉TI的產品，所以在做項目時，就自然而然地利用TI的產品進行開發(fā)。

　　外人眼中看到的TI“大學計劃”的成功，就是一個接一個的實驗室。其實建實驗室本身很簡單，屬于一次性捐贈，很多年前也有其他公司建了實驗室，但今天你未必還能看到那個實驗室。因為技術在不斷發(fā)展，如果沒有后續(xù)的跟進和支持，原有的捐贈很快就被淘汰了。我們不斷地跟一些新的高校進行合作，同時兼顧擴張合作學校的實驗室，或為他們更換新的技術平臺?；旧衔覀兠磕昕梢酝度?0～50所院校；差不多每年或每兩年就有一所學校有機會更新。

　　如何讓“大學計劃”不淪為“實驗室計劃”，不淪為“面子工程”？我一直在思考，也在探索。老師是實驗室的靈魂，除了有計劃性地更新實驗室的設備之外，我把更多的精力放在老師、學生身上。新技術不斷發(fā)展，怎么利用最新的技術來建立新的課程體系，把這些新的東西傳授給學生?其實在培養(yǎng)學生的同時，老師自身也需要提升，而且TI實驗室的教師隊伍也需要不斷擴展、發(fā)展。因此，每年暑假我們都會舉辦各種教師培訓，請有經驗的老師傳授經驗，提升教學水平。暑假，這已成為TI例行的教師培訓期。讓我特別感動的是，我們許多老教授，比如國家教學名師彭啟琮教授等也經常為我們年輕老師上課切磋。另外，每年暑假，我也會和許多老師呆上幾天，深入了解教育、教學和科研動態(tài)，探討切實可行的合作計劃。

　　此外，我們還會關心老師的科研項目、教育部的各種項目，琢磨TI究竟做些什么是可以切實幫到老師的。而TI一年一度的中國教育者年會，也成了老師們會見老朋友的交通站，我則是信息員。老師們很熱衷于在這個平臺上相互交流探討培養(yǎng)學生、課程改革方面的經驗，或是把困惑提出來讓大家?guī)兔?。我們也會邀請國外院校的老師來中國，和我們的老師面對面地交流，而我和老師們都深有體會，中國大學的基礎教育雖然不錯，但在學生的動手和創(chuàng)新方面的確有差距。為此，我們積極開展了全國DSP設計大賽。

　　記得2006年的DSP大賽中，有兩位北大的學生用DSP做了一個播放器，其播放的音樂可以隨著操作者的心情而變。心情好，音樂就會輕松愉快；心情不好，音樂就低沉悠揚。這樣的創(chuàng)意帶給你的是驚喜，會讓你覺得做這些事都是有意義的，雖然這種投入絕對不菲。而TI的DSP大賽，給學生們提供了一個平臺，可以充分展示自己的才華和個性，將他們腦海中的點子變成現實。而這樣的過程，也讓他們的能力得到了顯著的提升，未來添了份不輕的籌碼。除了DSP大賽之外，我們還推動TI夏令營、冬令營，把競賽優(yōu)秀隊伍的學生集中起來進行集訓，讓學生在完全獨立的情況下現場做項目，鍛煉在沒有老師這根“拐杖”下的能力。

　　大學計劃，不只是DSP

　　當老師學生們對TI的贊許聲越來越多的時候，當DSP已成為TI的第二個代名詞的時候，TI開始了單片機和模擬技術的大學計劃。要讓學校認識我們的模擬和單片機，而這也成為我職業(yè)生涯最大的挑戰(zhàn)。因此，TI“大學計劃”從DSP拓展到模擬，到單片機，因為TI要不斷根據社會的發(fā)展、需求、人才的走向來進行調整?，F在絕大部分的學生都有點“欺軟怕硬”，愿意接觸數字化的東西，而對模擬對硬件都會避而遠之。另一方面全球都在提倡綠色，國家剛推出新能源策略，倡導節(jié)能環(huán)保，這也是我們力推低功耗明星產品MSP30單片機的原因。

　　“你們TI還有模擬？”這是當時我最常聽到的一句話。正因為TI的DSP過于成功，以致于提到TI，大家馬上想到的就是DSP，更別說知道TI的模擬是全球第一了。顯然一切要從零開始。讓我感動的是，很多長期合作的老師在鼓勵我：“你只要像以前那樣做，幾年以后肯定會走到今天DSP這樣。”

　　模擬產品和DSP太不同了，和DSP產品相比，TI的模擬產品多達上萬種！如何選擇性地提供最適合學校的器件？第一年我們給高校推薦了上千種芯片，為此我們準備了幾十萬片，加上很多后續(xù)的芯片，那真是一個非常龐大的工程。接下來的幾個學期里，我們通過很多次地跟老師們的交流，整理，才一點點地找出適合學生使用的類型，將產品范圍進行收縮。