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基于物聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動(dòng)的嵌入式系統(tǒng)教學(xué)改革

作者: 時(shí)間:2011-04-18 來源:網(wǎng)絡(luò) 收藏

  2 理論教學(xué)

  理論教學(xué)內(nèi)容主要圍繞ARM微處理器、操作和嵌入式的應(yīng)用和前沿發(fā)展;教學(xué)目的是熟悉設(shè)計(jì)方法,掌握嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)。理論教學(xué)一般不少于12學(xué)時(shí),不多于總學(xué)時(shí)的一半。筆者一般控制在16學(xué)時(shí)左右,授課內(nèi)容主要包括:

  ◆ 嵌入式系統(tǒng)概述;

  ◆ ARM內(nèi)核嵌入式微處理器;

  ◆ 嵌入式實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)及其移植;

  ◆ 嵌入式系統(tǒng)交叉開發(fā)環(huán)境;

  ◆ 物與嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用。

  3 面向物的嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)

  3.1 層次化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

  理論教學(xué)為實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)提供了必要的知識基礎(chǔ),而實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)則在鞏固理論基礎(chǔ)的同時(shí),進(jìn)一步提高了動(dòng)手能力,開發(fā)了創(chuàng)造潛能[7]。筆者選用周立功公司的MagicARM2210S嵌入式實(shí)驗(yàn)開發(fā)平臺(tái),除包含主流的各種串行接口和GPIO口外,還包含以太網(wǎng)接口、GPS(全球定位系統(tǒng))模塊接口、CAN總線接口等。針對這些接口和物的應(yīng)用背景,筆者設(shè)計(jì)了3個(gè)層次的實(shí)驗(yàn),以滿足不同階段的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐需求,如表1所列。實(shí)驗(yàn)層次由淺入深,不同的實(shí)驗(yàn)層次對應(yīng)不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,而且組織形式也不同?;A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)主要目的在于熟悉方法。而綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)則多是以物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用為基礎(chǔ)的,在于提高能力。3個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)循序漸進(jìn),逐步提高,為進(jìn)一步的實(shí)踐開發(fā)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下了良好的基礎(chǔ)。

表1 面向物聯(lián)網(wǎng)的嵌入式實(shí)驗(yàn)層次化設(shè)計(jì)

 面向物聯(lián)網(wǎng)的嵌入式實(shí)驗(yàn)層次化設(shè)計(jì)

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