全國僅有617位AI專家 高校開設(shè)AI學院能否填補人才缺口？

　　自去年被寫進政府報告，“人工智能”在國內(nèi)的前景徹底明朗化，再加上之后連續(xù)頒布的《新一代人工智能規(guī)劃》、《促進新一代人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展三年行動計劃(2018-2020年)》，更是將國內(nèi)的人工智能推向了一個高峰。

　　不過，隨著南京大學等高校相繼設(shè)立人工智能學院，更多的人意識到一個現(xiàn)象——在國家一路高歌為人工智能產(chǎn)業(yè)放行綠燈的時候，“AI人才”卻對其提出了一個挑戰(zhàn)!

　　國家大力推進人工智能，“人才缺口”卻拖了后腿

　　此前，人工智能孵化器ElementAI基于Linkeln和各大會議的專家數(shù)據(jù)，對中、美、加拿大、德國、日本等主流國家的AI人才做了一份統(tǒng)計。結(jié)果顯示，全世界大約有2.2萬名擁有博士學位的AI從業(yè)人員和研究人員，以及5400位AI專家。而中國僅以總?cè)藬?shù)619人位列第7，只有美國的5%;

　　去年7月，LinkedIn發(fā)布《全球AI領(lǐng)域人才報告》，報告內(nèi)容顯示，截至2017年一季度，全球AI領(lǐng)域技術(shù)人才數(shù)量超過190萬，其中美國的人才總數(shù)超過85萬，而中國僅擁有5萬多人;

　　騰訊研究院聯(lián)合Boss直聘發(fā)布《2017全球人工智能人才白皮書》，其中顯示，僅在2017年的前10個月，AI人才需求量已經(jīng)達到2016年的近兩倍，2015年的5.3倍，年復合增長率超過200%;

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　　以上是多個平臺關(guān)于AI人才的統(tǒng)計數(shù)據(jù)報告，雖然這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計平臺與標準不一樣，但是從各個角度來看，有一個事實是無可爭議的——中國AI人才的擁有量與市場需求之間存在大缺口。

　　僅以國內(nèi)市場為例，用騰訊研究院研究院俞點的話來說，累計到現(xiàn)在，國內(nèi)AI領(lǐng)域雖有幾萬名畢業(yè)生，但是市場的人才缺口是百萬級的，所以現(xiàn)在的存量遠遠不能滿足于市場需求。

　　縱觀國內(nèi)，在大環(huán)境上，人工智能已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略層面;在市場方面，人工智能有著極大的應用市場(據(jù)中商產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2018-2023年中國人工智能行業(yè)市場前景及投資機會研究報告》數(shù)據(jù)顯示，2018年中國人工智能市場規(guī)模有望達到238.2億元，增長率達到56.6%);在學術(shù)層面，人工智能論文在近年來的各大學術(shù)會議上大放異彩(全球超4成的人工智能論文是中國人所寫，一些甚至在IEEE等國際學術(shù)會議獲得評獎)……

　　奈何，我們卻在最重要的硬件設(shè)備“人才”出現(xiàn)了大紕漏，尤其是在高端AI人才上。

　　填補AI人才缺漏，各高校相繼設(shè)立AI獨立學院

　　AI人才多從哪里來?源頭一定是學校。

　　事實上，在國家點名重點關(guān)注人工智能之前，作為計算機學科下面的一個分支，有不少學校都開設(shè)了人工智能相關(guān)專業(yè)。

　　舉幾個例子，譬如中國科學院大學開設(shè)的“模式識別與智能系統(tǒng)”、“計算機應用技術(shù)”，北大、復旦、華南理工大學、北京郵電大學、北京科技大學等開設(shè)的“智能科學與技術(shù)”。

　　不過，這些專業(yè)大多掛靠在計算機、信息科學與技術(shù)等學院下面，用人工智能專家、南大計算機科學與技術(shù)系主任周志華教授話來說，“目前計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，已經(jīng)不能滿足人工智能人才培養(yǎng)的迫切需要?！碑斎灰哺簧袭斍笆袌鲂枨蠹彼僭鲩L的速度。

　　怎么說呢?依照當前高校計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，人工智能方面的教學效果有限，有些更是被周志華稱之為“高級科普”、“難以充分培養(yǎng)學生全面深入地掌握人工智能知識、解決企業(yè)關(guān)鍵問題的能力，不能適應智能產(chǎn)業(yè)的要求”。

　　為了響應國家的號召，也為了緩解人才缺口現(xiàn)象，自去年開始，一些高校便相繼設(shè)立AI獨立學院：

　　在招生方面，這些高校多是從本科生到碩士、博士全面覆蓋。目前，中國科學院人工智能技術(shù)學院已經(jīng)開始招生，首批研究生已于去年9月完成入學注冊，其余高校最快也將于今年秋季開始招生。

　　隨著學院的成立，再加上從國家到各個行業(yè)對人工智能產(chǎn)業(yè)的關(guān)注，一些疑惑隨即而來：誰來教?教什么?學生又能學到些什么?