科研經(jīng)費(fèi)成指揮棒 教師能“找錢(qián)”就能評(píng)教授

申請(qǐng)科研經(jīng)費(fèi)，在有的高校正演變成為經(jīng)費(fèi)而經(jīng)費(fèi)。

山東省某著名高校的張先生最近很得意，盡管這幾年沒(méi)出什么成果，甚至沒(méi)有一篇論文被SCI（《科學(xué)引文索引》）收錄，一些專(zhuān)家為此在其評(píng)定教授職稱(chēng)時(shí)提出質(zhì)疑，但最后還是通過(guò)了評(píng)審，剛過(guò)30歲就當(dāng)上了教授。

張先生的“硬件”就一條：他給學(xué)校拿到了300萬(wàn)的科研經(jīng)費(fèi)。

評(píng)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)職稱(chēng)“找錢(qián)”是第一指揮棒

外界評(píng)價(jià)高校教師，一看教學(xué)，二看科研。而據(jù)記者了解，在省內(nèi)一些高校，“找錢(qián)”是第一指揮棒。

4月15日，張先生所在高校某學(xué)院負(fù)責(zé)人向記者介紹，學(xué)校年度業(yè)績(jī)考核如同“記工分”，一學(xué)期給本科生上一門(mén)課（36課時(shí)）計(jì)1分，發(fā)表一篇收錄SCI的論文計(jì)2分，在指定國(guó)內(nèi)核心期刊發(fā)一篇論文計(jì)0.5分，而拿到10萬(wàn)元科研經(jīng)費(fèi)，計(jì)2分——這是指與企業(yè)橫向掛鉤的，與政府縱向掛鉤的更高。

“要想多掙分，單靠上課顯然不行，就算你瘋狂地上課，每學(xué)期上5門(mén)課，一年下來(lái)不過(guò)掙10分，而事實(shí)上許多老師不可能被安排這么多課。至于論文，被SCI收錄也非易事，去年該學(xué)院被SCI收錄的不過(guò)七八篇。這樣一來(lái)，掙分的主要手段顯然是跑項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)?！边@位負(fù)責(zé)人說(shuō)。

在該學(xué)院有近30名教師，1分700元，去年掙分多的有50多分，獎(jiǎng)金35000多元；少的僅掙兩三分，獎(jiǎng)金也就一兩千塊錢(qián)。那些掙分高手都是善于“找錢(qián)”的“牛人”。

至于評(píng)職稱(chēng)這樣的“頭等大事”，除了學(xué)歷、論文、獲獎(jiǎng)情況，當(dāng)下許多學(xué)校也都把科研經(jīng)費(fèi)作為一項(xiàng)重要指標(biāo)。這位負(fù)責(zé)人向記者列舉了這樣一份清單：評(píng)副教授，可支配資金工科須在4萬(wàn)元以上，數(shù)學(xué)、文科2萬(wàn)元以上；評(píng)教授（教學(xué)科研型），自任職副教授以來(lái)，累計(jì)科研經(jīng)費(fèi)須在50萬(wàn)元以上；博導(dǎo)，必須拿到國(guó)家或省部級(jí)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。其中還有一個(gè)很誘人的條件：如果申請(qǐng)到的科研經(jīng)費(fèi)數(shù)額較大（300萬(wàn)元以上），學(xué)術(shù)水平及論文數(shù)量均可不管，直接破格提教授。前面提到的張先生即屬這種情況。

該校一位普通教師對(duì)記者說(shuō)，善于拉經(jīng)費(fèi)的教師被眾人視為“有本事”，除了考核業(yè)績(jī)、評(píng)職稱(chēng)時(shí)“吃香”，還更受領(lǐng)導(dǎo)青睞，在晉升方面有更多機(jī)會(huì)。

“找錢(qián)”有玄機(jī)拿到經(jīng)費(fèi)就有支配權(quán)

高校為何如此看重教師拿到的科研經(jīng)費(fèi)多少？一向被視為清高的高校教師中，為何許多人對(duì)“找錢(qián)”趨之若鶩？

對(duì)此，上述某學(xué)院博導(dǎo)王先生的看法是：正常情況下，善于跑項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)并非壞事，項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)越多越有利于個(gè)人學(xué)術(shù)水平的提高。但現(xiàn)在的事實(shí)則是，不少人申請(qǐng)項(xiàng)目主要不是對(duì)某一課題真正有興趣，也不是想給國(guó)家、企業(yè)解決某一方面的問(wèn)題，看重的是經(jīng)費(fèi)本身，是“錢(qián)”。

“由于對(duì)經(jīng)費(fèi)審計(jì)不嚴(yán)、追蹤制度不健全等原因，基本是誰(shuí)拿到了科研經(jīng)費(fèi)，誰(shuí)就具有了絕對(duì)的支配權(quán)，只要到財(cái)務(wù)那兒能報(bào)上賬，想怎么花就怎么花，有些人甚至中飽私囊。這樣的事并不少見(jiàn)。”王博導(dǎo)一語(yǔ)道破其中的“玄機(jī)”。

該學(xué)院有位周副教授，去年總共掙了5分，其中上課1分，論文一篇沒(méi)有，跑來(lái)20萬(wàn)經(jīng)費(fèi)，4分。他自嘲說(shuō)，這20萬(wàn)來(lái)自于10個(gè)小項(xiàng)目，其實(shí)那叫什么項(xiàng)目啊，就是幫企業(yè)解決點(diǎn)小問(wèn)題，打打雜，自己都說(shuō)不出口。但是，有了這20萬(wàn)，一年的日子就好過(guò)了。相比之下，區(qū)區(qū)幾千甚至幾萬(wàn)元獎(jiǎng)金又算什么。

另?yè)?jù)了解，每年?duì)幦〉蕉嗌倭㈨?xiàng)和科研經(jīng)費(fèi)，也是教育主管部門(mén)考核高校的“硬指標(biāo)”，似乎科研實(shí)力、學(xué)術(shù)水平、學(xué)校聲望都可以由科研經(jīng)費(fèi)來(lái)決定。更重要的是，學(xué)校由此也可以得到實(shí)惠：按照規(guī)定，對(duì)這些科研經(jīng)費(fèi)，學(xué)校一般要扣除8%左右的管理費(fèi)。

如此，學(xué)校以考評(píng)指揮棒激勵(lì)大家“找錢(qián)”，也就不難理解了。

前面提到的那位學(xué)院負(fù)責(zé)人說(shuō)，盡管經(jīng)費(fèi)可以給學(xué)校帶來(lái)諸多利益，但作為科研和學(xué)術(shù)陣地的高校，顯然不同于企業(yè)，不能將錢(qián)作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，更不能以犧牲學(xué)術(shù)為代價(jià)鼓勵(lì)人們?nèi)ァ罢义X(qián)”。

浮躁和急功近利熱衷“找錢(qián)”代價(jià)不小

“拿到錢(qián)就等于拿到了一切，名利全有了?！睋?jù)調(diào)查，此種心態(tài)在高校很具普遍性。

王博導(dǎo)直言，此種心態(tài)和考核指揮棒的引導(dǎo)，直接催生了學(xué)術(shù)浮躁和急功近利?，F(xiàn)在許多老師感興趣的是那些短平快、容易拿到錢(qián)的項(xiàng)目，很少有人愿意坐冷板凳花大時(shí)間去作深入研究，有點(diǎn)想法就想讓它抓緊“冒出來(lái)”，根本沉不下去，甚至將一個(gè)大課題拆分成幾個(gè)做。有的為了能結(jié)題，甚至偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

更可怕的是，有些“找錢(qián)”高手甚至將送錢(qián)送車(chē)送房的手段都用上了。這一方面助長(zhǎng)了學(xué)術(shù)腐敗，另一方面也造成寶貴的科研經(jīng)費(fèi)投向了一些沒(méi)多大價(jià)值的項(xiàng)目。

王博導(dǎo)舉例說(shuō)，他們學(xué)院剛剛結(jié)了一個(gè)10萬(wàn)元的課題，當(dāng)時(shí)合同上簽的該項(xiàng)目要發(fā)若干論文，要做項(xiàng)目模型，搞示范工程等等，結(jié)果只發(fā)了一篇論文就結(jié)題了。還有個(gè)水污染防治項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)合同上簽的是作一條大河的檢測(cè)，結(jié)果只作了一條小河就草草結(jié)題。

這位年輕博導(dǎo)質(zhì)問(wèn)：科研最需要“十年磨一劍”的心態(tài)和精神，急功近利如何能出大成果？如何出大師？