高爾夫進(jìn)大學(xué)已是大勢所趨 國外教育更注重實戰(zhàn)

    資料圖片：從2006年下半學(xué)年起，上海財經(jīng)大學(xué)的本科生在選擇體育課內(nèi)容時多了一項學(xué)習(xí)高爾夫球課程。

    上周，2007年北京大學(xué)生高爾夫比賽在北京金色河畔高爾夫球會結(jié)束。在國內(nèi)業(yè)余比賽如雨后春筍般出現(xiàn)的今天，這項比賽在成績上并不那么耀眼。但作為中國第一個大學(xué)生高爾夫球團(tuán)體賽事 ，這次比賽具有的象征意義無可比擬。與此同時，來自暨南大學(xué)深圳旅游學(xué)院的13位同學(xué)獲得了國家級高爾夫裁判的資格。而在上個月，武
漢大學(xué)也成立了自己的高爾夫協(xié)會……不管你是否愿意接受，大學(xué)與高爾夫早已緊密聯(lián)系在一起。

    國內(nèi)的高等學(xué)府，需要高爾夫的進(jìn)入。

    人才不足，以及人才專業(yè)管理能力的缺陷，造成了中國高爾夫行業(yè)與世界高爾夫行業(yè)之間的發(fā)展差距———

    國內(nèi)市場：壓力相當(dāng)大

    隨著近年來高爾夫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，球會間的競爭態(tài)勢日漸顯現(xiàn)。而這種競爭從一定程度上說，是球會經(jīng)營管理者之間的競爭。與高爾夫產(chǎn)業(yè)近兩年的快速發(fā)展相比，中國高爾夫產(chǎn)業(yè)面臨嚴(yán)重的人才缺失。絕大部分高爾夫球會管理人員和相關(guān)產(chǎn)業(yè)管理人員，沒有經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)，甚至是“半路出家”從事高爾夫和相關(guān)產(chǎn)業(yè)管理。僅僅就球會而言，本土專業(yè)管理人才缺口便達(dá)1至1.5萬人。未來十年，中國將有500至1000個左右高爾夫球會投入建設(shè)使用，比照國外高爾夫運動的普及率，結(jié)合中國自身經(jīng)濟(jì)、社會和健康休閑體育發(fā)展的需要，未來高爾夫?qū)I(yè)管理人才缺口達(dá)5至7.5萬人。人才的不足，以及人才專業(yè)管理能力的差距，造成了中國高爾夫行業(yè)與世界高爾夫行業(yè)之間的發(fā)展差距。

    與其他行業(yè)不同，高爾夫行業(yè)的特殊性、專業(yè)性決定了當(dāng)前大眾化的企業(yè)管理的教育方式無法滿足高爾夫管理者的需求。高爾夫行業(yè)無論是從球會的規(guī)劃建設(shè)、會員的服務(wù)管理、會所的經(jīng)營管理、會籍營銷，還是球會本身的品牌經(jīng)營、產(chǎn)業(yè)鏈整合方面都存在著和其它行業(yè)很大的差異。中國現(xiàn)有的傳統(tǒng)高端教育方式，如MBA、EMBA的教育方式只能提供給高爾夫人基本的管理經(jīng)營理念，與高爾夫行業(yè)的匹配貼合度有限。只有在傳統(tǒng)的本科教育之上，吸納高爾夫行業(yè)內(nèi)的其它專業(yè)的經(jīng)營管理課程與培訓(xùn)體系才能夠培養(yǎng)真正的高爾夫行業(yè)的高端人才。

    高爾夫球場管理人員尚且如此，那么職業(yè)高爾夫球手又如何呢？放眼中國高球壇，盡是“一哥”張連偉、梁文沖等人的身影，現(xiàn)階段奢求中國高球壇“百花齊放”確實有點難。再看教練，在我國，參加高爾夫職業(yè)教練考試的報名資格里就有那么一條：“須具備職業(yè)球手資格”。職業(yè)球員尚且買少見少，更高標(biāo)準(zhǔn)的高球教練當(dāng)然就更加難覓。如前所述，中國有高爾夫球場近200家，未來將有1000個左右的高爾夫球場投入建設(shè)。因此，國內(nèi)市場對職業(yè)高爾夫球教練的需求較大。但從專業(yè)人才培養(yǎng)來看，明顯不足。據(jù)估計，目前全國擁有教練資質(zhì)（含國際教練資格）的尚不足100人，缺口之大毋庸置疑。

    對禮儀和規(guī)范的嚴(yán)格要求，是高爾夫運動最為顯著的特點，這對塑造大學(xué)生品格不無好處———

    大學(xué)教育：高球相當(dāng)熱

    去年北京大學(xué)有意建造高爾夫練習(xí)場的消息傳出后，立即引起社會上的軒然大波。而廈門大學(xué)校長朱崇實所言的“2006級廈大學(xué)生都要上高爾夫球課”的說法，更是將高校是 否應(yīng)該引入高爾夫教育這一爭論推向高潮。

    按照國際上通用的統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)的入學(xué)率如果超過15%，則該國的大學(xué)教育就已經(jīng)從“精英教育”轉(zhuǎn)變成為“大眾化教育”。隨著國內(nèi)高校近年來的擴(kuò)招，大學(xué)入學(xué)率已經(jīng)從2000年以前的9%上升到去年的超過20%。伴隨著大學(xué)生數(shù)量的高速增加，所謂的“天之驕子”說法已逐漸被淡化。取而代之的，是對教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生人格培養(yǎng)的訴求。上海交大的熊丙奇教授就指出，所謂“精英”并非擁有更多社會資源配置權(quán)力的人，也不是在物質(zhì)上高人一等的人，而應(yīng)該是“有著遠(yuǎn)大的社會理想，有著肯關(guān)注社會基層，從社會基層，做起的人生規(guī)劃，他們渴求在各自領(lǐng)域為社會創(chuàng)造更多的精神財富和物質(zhì)財富、體現(xiàn)出自身更大的人生價值，而不在意自己生活的享受、社會地位的高低”。在這個層面上，完善的人格和道德品質(zhì)是必備的條件。對禮儀和規(guī)范的嚴(yán)格要求，是高爾夫運動最為顯著的特點，這對塑造大學(xué)生品格不無好處。既然如此，我們?yōu)槭裁匆芙^高爾夫運動進(jìn)入校園？

    海納百川，有容乃大。大學(xué)之所以區(qū)別于中學(xué)和小學(xué)，其中一個特點便是其包容的“大”。真正的精英教育，應(yīng)該對學(xué)生實行非功利化、非職業(yè)化的通才教育。在充分發(fā)展學(xué)生個性的同時，給他們提供各種層面教育和發(fā)展的可能。廈大和北大修建高爾夫練習(xí)場的嘗試，正是提供了之前沒有的一種教育可能性。從這個角度考慮，大學(xué)教育同樣需要高爾夫的存在。