3成畢業(yè)生因能力差丟工作?大學(xué)生"軟實(shí)力"受推崇

　　調(diào)查顯示，每3名畢業(yè)生中就有一人因工作能力缺乏而失去工作

　　用人單位更看重大學(xué)生“軟實(shí)力”

　　不看簡歷和材料，也不問專業(yè)知識，表情嚴(yán)肅的面試官只給9名應(yīng)聘的大學(xué)生出了一道題：各位乘坐的輪船觸礁，15分鐘內(nèi)要轉(zhuǎn)移到荒島，船上有火柴、航海圖、指南針、香煙等15樣?xùn)|西，大家現(xiàn)場討論一下，哪些要優(yōu)先帶走。

　　這是今年北京一家網(wǎng)站招聘網(wǎng)絡(luò)編輯時(shí)出的面試題?！按蠡飪阂宦牼蜕盗?，關(guān)鍵是，誰也不知道他考查的是什么？”江蘇某高校的碩士畢業(yè)生小雪說。和其余幾位求職者一樣，此前她已經(jīng)在網(wǎng)上找到了針對這家網(wǎng)站的“面經(jīng)”，近兩年問的比較多的是“比較國內(nèi)幾大門戶網(wǎng)站的新聞操作特色”“談?wù)勀愕膶?shí)習(xí)經(jīng)歷”……大多和今后要干的工作有關(guān)?，F(xiàn)在因?yàn)檫@道類似腦筋急轉(zhuǎn)彎的“群面”題，這些深諳應(yīng)試之道的求職者中，一半人失去了參加“二面”的機(jī)會(huì)。

　　后來小雪向面試官問起了這個(gè)面試題。面試官回答說，能從上千份簡歷中被選出參加面試，說明專業(yè)能力已經(jīng)得到初步認(rèn)可。采用這種“群面”的方式，考查的是專業(yè)能力之外的另一種能力——考官并不關(guān)心“攜帶物品的先后順序”，在一場9個(gè)人參與的討論中，一個(gè)人的理解、溝通、表達(dá)等方面的能力，以及思維方式甚至為人處事都可以一覽無余。
 
　　11月22日，由麥可思公司聯(lián)合蓋洛普、零點(diǎn)調(diào)查公布的一項(xiàng)調(diào)查顯示，3972個(gè)企事業(yè)單位中，73.8％的企業(yè)在對員工職業(yè)技能評估中，把包括交流、有效寫作等能力在內(nèi)的基本技能與專業(yè)技能同等對待。此次調(diào)查的負(fù)責(zé)人、西南財(cái)大特聘教授王伯慶指出，在專業(yè)知識和技能之外，現(xiàn)在用人單位越來越看重應(yīng)屆生的“軟實(shí)力”，這給大學(xué)生本人和教育工作者也提出了新的要求。

　　“參照國外的能力分類，軟實(shí)力包括口頭表達(dá)能力、演繹推理能力等35種基本能力，涵蓋了一個(gè)國家所有能做的1000多個(gè)職業(yè)?！蓖醪畱c說。
　　
　　此次公布的調(diào)查由《中國應(yīng)屆大學(xué)生求職與工作能力調(diào)查》和《中國企事業(yè)單位對于應(yīng)屆大學(xué)生需求和能力工作調(diào)查》兩部分組成，在針對工作能力的調(diào)查中，3972個(gè)企事業(yè)單位與8萬多名大學(xué)生回答同一份問卷。

　　結(jié)果顯示，2006年，在已就業(yè)的大學(xué)生當(dāng)中，有13.2％因不能滿足企業(yè)對其工作技能的要求而遭辭退。如果算上因自覺能力不足而主動(dòng)離職的人數(shù)，這個(gè)比例高達(dá)29.4％，即每3名畢業(yè)生中就有1人。在外資、合資和股份制與民營企業(yè)中，離職率更高。

　　王伯慶認(rèn)為，應(yīng)屆大學(xué)生在各類型企業(yè)中的離職率遠(yuǎn)高于政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，表明我國應(yīng)屆大學(xué)生對市場適應(yīng)能力的不足——在學(xué)校所學(xué)非企業(yè)所需，職業(yè)技能缺乏，不能在職場中站穩(wěn)腳跟。
　　
　　值得注意的是，在“回答工作中什么能力最重要時(shí)”，這些已經(jīng)進(jìn)入工作崗位的大學(xué)生選擇最多的是溝通和表達(dá)能力，同時(shí)這也被企業(yè)認(rèn)為是當(dāng)今大學(xué)生最缺乏的。調(diào)查顯示，越是熱門的工作，對交流能力的需求越高，大學(xué)生心儀的國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位、外資企業(yè)、國有企業(yè)，認(rèn)為此項(xiàng)能力非常重要的比例也接近90％。
　　
　　參與此次調(diào)查的零點(diǎn)研究咨詢集團(tuán)副總裁吳垠認(rèn)為，這一調(diào)查結(jié)果反映了應(yīng)試競爭帶來的弊端：學(xué)校往往著重培養(yǎng)的能力，在實(shí)際工作中的應(yīng)用性并不高，反而那些綜合能力比如溝通、表達(dá)、談判技巧等解決復(fù)雜問題的能力更被用人單位看重?！艾F(xiàn)在的大學(xué)生從小學(xué)讀到大學(xué)都是班長制，而不是像國外是干事制，班長輪流當(dāng)，每個(gè)人都有組織鍛煉的機(jī)會(huì)。”吳垠認(rèn)為，這樣造成的結(jié)果是所有人都在苦學(xué)專業(yè)知識，卻不具備發(fā)揮這些專業(yè)本領(lǐng)的能力。