職業(yè)培訓(xùn) 文章進(jìn)入職業(yè)培訓(xùn)技術(shù)社區(qū)

2008年大學(xué)生就業(yè)接受職業(yè)培訓(xùn)教育是趨勢(shì)

　　又到了大學(xué)畢業(yè)生找工作時(shí)節(jié)，根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2008年全國高校畢業(yè)生達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的559萬人，比去年增加64萬人，增幅接近13%，截至去年9月1日，2007年全國普通高校的應(yīng)屆畢業(yè)生有超過 140 萬人未能如期就業(yè)，往年積壓的未就業(yè)大學(xué)生將加入今年的就業(yè)大軍，與 559 萬新畢業(yè)生“搶飯碗”專家分析指出，高校畢業(yè)生人數(shù)連年攀升，再加上新《勞動(dòng)合同法》的實(shí)施、美國次貸危機(jī)以及往年積壓未就業(yè)畢業(yè)生的存在等因素，今年大學(xué)生找工作更難！應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生更需要理性對(duì)待就業(yè)。　　20
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　　近年來，高校畢業(yè)生供大于求，就業(yè)空間小，就業(yè)問題突出。不可否認(rèn)，高等教育想要緊跟IT行業(yè)的發(fā)展速度，適應(yīng)市場(chǎng)的瞬息萬變確實(shí)有一定難度。由于在學(xué)校的學(xué)習(xí)成果無法跨越就業(yè)門檻，畢業(yè)后先參加職業(yè)技能培訓(xùn)的現(xiàn)象，在IT學(xué)科的學(xué)士后人群中逐漸普遍起來。　　在《職業(yè)培訓(xùn)力顯"學(xué)士后"就業(yè)優(yōu)勢(shì)》一文中也曾提到，不少IT學(xué)科的"學(xué)士后"人群調(diào)整了策略——從求職"戰(zhàn)場(chǎng)"轉(zhuǎn)向IT職業(yè)培訓(xùn)課堂。一些IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員中有相當(dāng)大一部分便屬于"學(xué)士后"人群，他們的目的就是為了"職
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　　小敏（化名）從江蘇省南京市浦口區(qū)橋林高級(jí)中學(xué)高中畢業(yè)已經(jīng)兩年了，卻一直沒有找到穩(wěn)定的工作。小敏的最后一份工作，是在舅舅的工廠里當(dāng)倉庫管理員。可是，干了1個(gè)多月，小敏看出舅媽嫌自己管得亂，便辭職回家了。從那以后，小敏就再?zèng)]有出去工作過。她每天待在家里，不是上網(wǎng)聊天，就是看電視。　　“我不知道該干什么。我做了那么多份工作，每一份都非常地努力，可是，卻總干不好?！眱赡昵埃∶舾呖悸浒窳?，因?yàn)椤俺煽儗?shí)在很差”，她拒絕了父母復(fù)讀的建議，踏上了尋找工作的道路。“我做過廣告公司的廣告員，做過公司文
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