PSPICE電源及放大器電路仿真課件設計
英飛凌汽車電子生態(tài)圈
一個好的CAI軟件應該根據學生的不同層次，根據他們所具備的專業(yè)知識和綜合知識，以及人類的認知過程來制定。使用本課件時，首先是出現(xiàn)一段非常輕松的動畫和音樂，一只大猩猩在尋找實驗演示，這樣學習者的注意力很快就被這段片頭的小插曲給吸引住，令使用者集中注意力進入最佳的學習狀態(tài)。片頭動畫結束后，顯示出本課件所作的三個實驗的題目，使用者可以根據自己的需要選擇其中的任何一個進行學習。實驗的內容從最初的畫電路圖到最后的練習演示都是以實鏡拍攝的手法來進行，使用者可以直觀的看到實驗的每個步驟，課件中還配有適當的講解。
“片頭動畫”結束后，使用者可以選擇三個實驗中的任何一個實驗進行學習。進入某一個實驗后，又可選擇先看實驗簡介或先看實驗仿真。進入實驗仿真后，可根據個人的學習程度選擇“畫電路圖”、“設置參數”、“仿真分析”中的任何一個學習內容，實現(xiàn)了讓學生自主選擇學習內容的要求。在進入每一個學習內容時本課件還給予學生自主控制學習進度的權利，在課件中通過按鈕實現(xiàn)畫面的快速前進或后退，暫?；蛑匦麻_始，退出等功能要求。使用者只要按鼠標就可以實現(xiàn)重復觀看某段學習內容或跳過某段學習內容的需要，真正實現(xiàn)學習進度由學生自己控制。課件中還設有返回上級內容和離開該課件學習的按鈕功能，只要按動鼠標即可實現(xiàn)使用者隨時選擇、中斷學習內容的要求。
本課件著重于演示性質，同時也設計出一些較為簡單的練習，只要學習了本課件前面所介紹的實驗簡介，實驗仿真等內容，即可獨立自主地完成練習，使用者只要將自己完成的練習結果和課件中的“演示結果”相比即可知練習結果是否正確，而且可知練習結果表明了電路的什么重要結論。
4 課件結構
本課件的開發(fā)主要使用工具軟件AUTHORWARE[2]和PHOTOSHOP[3]，課件結構方框圖如下：
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