模擬電子教學(xué)方法的改進(jìn)

　　在模擬電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容方面，實(shí)際模擬電子線路從電子管電路、晶體管電路、集成電路已經(jīng)發(fā)生了巨大變化。從晶體管問世到現(xiàn)在也就60年，但大規(guī)模及超過大規(guī)模集成電路已經(jīng)幾乎取代了分立的晶體管電路。模數(shù)混合的片上系統(tǒng)電路也管理使用，因此模擬電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容一直是一個(gè)熱門話題。周老師剛才講的東西，實(shí)際我們學(xué)校也同樣存在。

　　模電比較難教，也比較難學(xué)。我們學(xué)校，模電一直被學(xué)生稱為“魔電”。模擬電路的分析設(shè)計(jì)，一直是學(xué)生所厭惡的。學(xué)生重?cái)?shù)字電路，輕模擬電路，喜歡軟件害怕硬件的現(xiàn)象普遍存在。因此，學(xué)生的能力出現(xiàn)了片面，硬件設(shè)計(jì)人才缺乏。特別是高頻的模擬電路的設(shè)計(jì)，更是非常的差。我們學(xué)校對(duì)這門課的起點(diǎn)、理論基礎(chǔ)、應(yīng)用設(shè)計(jì)的編排，內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少，使得教學(xué)很難教。我們的課程，比交大還少4個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)際只有50個(gè)學(xué)時(shí)。

　　我們教模擬電路，有三個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

　　一個(gè)，要教學(xué)學(xué)生識(shí)圖?，F(xiàn)在很多學(xué)生，根本看不懂電原理圖，甚至變一個(gè)位置就看不懂了。

　　第二個(gè)，在教學(xué)過程中要教會(huì)學(xué)生估算。有些模擬電路的性能大多是估算的，不需要很精確。比如增益、帶寬、殊榮輸出阻抗、抗干擾能力等等。

　　第三個(gè)，要實(shí)踐教學(xué)學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)會(huì)電路的設(shè)計(jì)以及應(yīng)用。

　　我舉幾個(gè)比較小的例子。

　　光接收機(jī)前置放大器，其實(shí)這個(gè)是比較簡(jiǎn)單的。但有的學(xué)生就看不懂，我們可以幫助學(xué)生分析靜態(tài)工作點(diǎn)、輸入輸出阻抗、增益、帶寬。另外可以實(shí)踐，結(jié)合市場(chǎng)已經(jīng)有的模塊選用設(shè)計(jì)。

　　測(cè)量放大器，學(xué)生以前對(duì)這種測(cè)量放大器的估算、性能如何，總是搞不清楚。所以我們跟學(xué)生講，一般這種電路是可程控的、高輸入阻抗的、高共模抑制比、低漂移的。同時(shí)給學(xué)生介紹市場(chǎng)上的芯片。還講什么情況下要使用隔離放大器，盡量幫助學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)用能力。

　　光發(fā)射機(jī)電路，先教學(xué)生識(shí)圖，弄清楚它的電路組成。再進(jìn)行分析，分析APC原理，分析之后學(xué)生一般是理解的。而且我們告訴學(xué)生可以用模塊話的設(shè)計(jì)進(jìn)行電路設(shè)計(jì)。

　　典型芯片和典型應(yīng)用應(yīng)該融入教學(xué)里。目前的高校教材內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用是脫節(jié)的，即使考試成績(jī)好的學(xué)生也不會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用電路。《電子產(chǎn)品世界》內(nèi)容豐富，性能優(yōu)良的芯片介紹和應(yīng)用電路，是我們老師和學(xué)生的良師。而且我們?cè)陔娮釉O(shè)計(jì)競(jìng)賽中，經(jīng)常把這個(gè)雜志翻出來(lái)，里面有很多的產(chǎn)品電路。同時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校里開展競(jìng)賽培訓(xùn)，參考《電子產(chǎn)品世界》中的電路芯片介紹和應(yīng)用集錦。