中國故事　潘思強(qiáng)

　　老法師的未來之緣

　　說起英特爾未來教育項(xiàng)目在中國的發(fā)展 ，就不得不提起潘思強(qiáng)老師，一位精神矍鑠、至今仍在教育戰(zhàn)線上奮戰(zhàn)的前輩。潘老師自10年前被英特爾未來教育深深吸引，參與至今始終矢志不渝，從未來教育項(xiàng)目教材的引進(jìn)、研究、改編，到組織教師培訓(xùn)，其足跡也已經(jīng)遍及中國大江南北。

潘思強(qiáng)在講課

　　結(jié)緣“未來”

　　一間教室中最有價值的資產(chǎn)就是一名好老師。“計算機(jī)并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師”，這是英特爾前董事會主席克瑞格·貝瑞特的一句肺腑之言。如果說，英特爾未來教育項(xiàng)目以創(chuàng)新、有效的方式，使教師們成為了當(dāng)之無愧的“魔術(shù)師”，那么潘思強(qiáng)老師則是當(dāng)之無愧的“教頭”。

　　自1964年大學(xué)畢業(yè)，潘思強(qiáng)老師就一直從事著教育事業(yè)，在楊浦區(qū)一干就是幾十年，是名副其實(shí)的“老教師”。在初級中學(xué)奮戰(zhàn)18年后，他轉(zhuǎn)到教師培訓(xùn)，一晃又是26年?？梢哉f，潘老師在教育戰(zhàn)線摸爬滾打一輩子，然而說起與未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目的結(jié)緣，他仍然感慨不止。

　　2000年，在英特爾未來教育引進(jìn)中國的初期，需要對相關(guān)技術(shù)背景非常了解、對教學(xué)實(shí)踐非常有經(jīng)驗(yàn)的專家。上海市教育局和英特爾隨之在上海教師隊(duì)伍中進(jìn)行了大選拔，潘老師作為特級教師，從事數(shù)學(xué)、物理學(xué)科教學(xué)多年，加之熟悉信息技術(shù)，就成了這支先鋒隊(duì)中的一名志愿者和開拓者。

　　潘思強(qiáng)老師自該項(xiàng)目登陸上海起，就一直致力于推進(jìn)未來教育項(xiàng)目的本土化。立志在有生之年使未來教育植根中國土壤的他，一直堅持不懈，不斷探索實(shí)踐，退休后更是幾乎把全部的時間和心血都傾注其上，默默地付出著智慧和汗水。

　　潘老師說，在促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)教育理論和培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合及信息技術(shù)與學(xué)科整合方面，未來教育項(xiàng)目都發(fā)揮著積極的作用。未來教育倡導(dǎo)教師在幫助學(xué)生獲得技術(shù)素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)其動手能力、溝通能力、獨(dú)立意識和團(tuán)隊(duì)精神。通過教與學(xué)的互動使孩子們快樂學(xué)習(xí)、輕松思考、迅速吸收課程知識點(diǎn)的精華，并能舉一反三，提出有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)。這些都深深吸引潘老師投身未來教育并全力推廣。

　　十年樹人

　　潘老師被同事們戲稱為“老法師”，因?yàn)樗鍪驴偸歉蓜攀悖曳椒ê芏?，同事們都驚嘆語他用之不竭的“如天法力”。憑著這股創(chuàng)造力和熱情，以及潘老師與他同事們十年如一日的努力，未來教育取得了豐厚收獲，一批一批教師經(jīng)過培訓(xùn)，成為中國中小學(xué)教育改革的踐行者

　　未來教育進(jìn)入中國之初，大家不僅對概念感到十分陌生，而且又都只能在業(yè)余時間才能聚在一起進(jìn)行研究、消化。于是，潘老師和教學(xué)小組的成員一起，主動搜集信息，參照英特爾的全球教材，根據(jù)我國學(xué)校教育的現(xiàn)有條件和情況，按照國人習(xí)慣的傳統(tǒng)話語方式，對教材進(jìn)行逐字逐句的翻譯加工。當(dāng)時很多年輕教師對教材內(nèi)容不熟悉，工作量很大。大家就全力以赴趕工，兢兢業(yè)業(yè)工作。經(jīng)過幾個月夜以繼日地辛苦修正，教材中譯本的初稿終于成型。